为了进一步提升苍南县高中英语教师专业素养，增强教师课堂教学研究能力，充分发挥 名师的引领示范作用和专业影响力，12 月 2 日下午，瑞安中学学术节暨市金敏子名师送教 工作室第一次送教活动在瑞安中学举行。本次活动特邀浙江省优质课一等奖徐鑫老师和温州 市优质课一等奖获得者何新洋老师执教，并且特邀请到浙师大教授罗晓杰老师现场讲座。来 自名师工作站的 13 位学员及各校英语老师参与了本次活动。 

    首先，来自衢州二中的徐鑫老师执教了新人教版必修二第二单元 Reading and Thinking: A Day in the Clouds。课前，徐老师以野生动物的视频引出本课主题。课中，徐老师以别具匠 心的设计，流畅自然的引导，使学生在轻松愉悦的氛围中掌握语篇话题相关知识，提升保护 野生动物的意识。在徐老师的指引下，学生水到渠成般自然总结了文章脉络，把握文章细节 内涵，并辩证思考人类相应保护措施，彰显了老师深厚的教学功底和独特的教学魅力。 

    第二节课由瑞安中学的何新洋老师执教，读写课选自人教版高中新教材必修二 Unit 2 Wildlife Protection——Reading for Writing。整堂课教学思路清晰，教学环节连贯并富有逻辑 性。首先，何老师引导学生去理解和解读多模态语篇，了解海报中的文字、图片、色彩、符号等文字和非文字资源所传达的信息，分析和掌握海报的语言特征和写作手法。其后，通过 讨论、探究、集思广益，学生了解野生动物保护的不同策略、方式，提高野生动物保护的意 识。最后，在何老师的引导下，结合输入与输出、以读促写，学生自主设计一张关于濒危动 物保护的海报。  

    听完了两位老师精彩的课堂展示，接下来是评课环节。首先由温州教师教育研究院师训 员潘云梅老师点评徐鑫老师的课堂。潘老师给予了徐老师的课堂高度的评价，指出该课重视 阅读过程中学生从自己的已知到未知，阅读过程中是不断预测——验证的过程。并且，这堂 课体现了“自主阅读”的特点。自主阅读不是让学生无目的的读，老师要为学生搭建起脚手 架和示范，以及潘老师指出联结文本与自我、日常生活、其他文本、世界的重要性，教师应 在阅读中激发学生深层次思考和辩证思维。此外，潘老师强调了课堂学生主体性，应让学生 多进行自主探究、合作学习，思考从师生互动到生生互动的活动方式转变。 

    接着由衢州二中的郑婵娟老师评何新洋老师的课。郑老师评价何老师为我们创设了一趟 非常温暖具有亲和力的课。在课堂上，何老师为学生们循循善诱，引导学生体会制作英语海 报的特征，比如标题、修辞手法等等。同时婵娟老师提出了自己的一些困惑，比如课堂时间 分配问题以及文本剖析方面提出了自己的见解。两位老师的评课为在场的参会老师提供了更 多的思考，使得阅读教学能够更好更科学地进行。

    最后一个环节是由来自浙江师范大学外国语学院的罗晓杰教授为我们带来《高中英语阅 读课教师追问对学生思维层次的影响研究》专题讲座。罗教授首先由阅读材料的教师提问案 例入手，引导在场老师们对不同设问进行思考，再逐步导入自己分享的主题——教师在阅读 教学中的追问研究。罗老师通过形象生动的具体案例为在场与会的老师们展示“低层次追问” 和“高层次追问”的种类和意义。并且通过大量的课堂实况记录案例的准确科学的数据，展 示了熟手教师和新手教师在追问方面之间的区别。同时，罗教授提出建立“学习共同体”的 重要性。罗老师的讲座给予了我们指引了关于阅读教学提问方面的方向，有利于促进在“双 减”背景下高效优质课堂的形成。

    感谢金敏子老师安排本次教研活动。通过本次活动，展现了一线教师的课堂掌控能力和 教学智慧，有名师与专家的高端引领，在专业发展的道路上，一定会快速形成与突显自己的 课堂特色和教学风格。通过这样的活动，我们有理由相信，苍南的高中英语教育教学能力一 定会迈上一个新的台阶。探索方向已被指明，我们将不懈努力，守望教育的原野，追寻英语 课堂教学的诗和远方！苍南中学 林怡 陈媛