11月的细雨绵绵送走了秋冬余热，却带不走我们的诗意清欢和一心向阳，2022年11月22日，高中语文“新课标·新教材·新教法”专题研讨暨温州市郑可菜名师工作室第11次活动正如火如荼地进行着。两节精彩纷呈的研讨课、一次独到精辟的评课、一场丰富深刻的课例分享，本次活动既有云端的思想，又有落地的耕耘，给我们带来了许多启发。

上午第一堂课是瑞安第十中学的陈婷茹老师的《荷花淀女子图鉴——〈荷花淀〉女性群像解读》。陈老师的课堂由文本生发情境，由情境架构课堂，娓娓道来，带领学生缓缓摇入那一片“银白世界”。

陈老师的课堂由三个情境构成。“情境一：1945年荷花淀伏击战后，水生嫂们告别各自的‘狠心贼’后从马庄返回到小苇庄，一下子就成了小苇庄的‘庄红’。年轻的女人们聚在场院里一边编着席子，一边叽叽喳喳地开起了‘小苇庄青年妇女大会’，央求水生嫂她们讲讲打日本鬼子的经过。根据课文的人物设定，你推测哪一句会是水生嫂说的？”通过这一活动，学生很好地把握了水生嫂们的人物形象，并看到了人物话语背后的“小家诉求”与“大国意志”。“情境二：本次的荷花淀伏击战大获全胜，小苇庄人民士气高涨，区队长建议留下战斗人员的珍贵合影。就合影地点，大家需要达成一致意见。如果你是其中一员，你会选择哪一个地点？”在这个活动中，陈老师与学生共同探讨了“荷花淀”之于文章、 文人、文化的魅力，它既是结构精巧的容器，亦是诗意典雅的造境，更是人荷合一的深刻隐喻。“情境三：1945年5月15日，延安《解放日报》刊发了一篇小说《荷花淀——白洋淀纪事之一》，小说一发表即在解放区引起了轰动。《解放日报》记者现场采访孙犁，请他谈谈创作改动的意图。”最后，在《荷花淀》与《白洋淀之曲》的比较中，陈老师带领学生探讨了本文在人物、情节、风景、主题方面“以轻驭重”的独特处理。

第二堂课是乐清二中的倪彬颖老师的《我与地坛》，倪老师的课生动有趣，图文并茂，灵动又不失深度；从个体到众生，从困境到出路，带领学生走进了史铁生的精神家园。

倪老师的课以“读本修订”为情境，展开了三个层层递进、环环相扣的活动。一是“如果你是史铁生，挑选《我与地坛》的封面”，这一活动通过呈现三张书本封面，引导学生“观照”史铁生的经历与精神世界；二是“请同学们结合课文第一部分的内容，再挑选一张照片做配图，并说说理由”，在这一活动中，倪老师以八张照片的选择引导学生深入文本细读，以观地坛之景，照见个体的生命体悟；接着，倪老师拓展了《我与地坛》中的夫妻、小伙子、长跑家、小姑娘的资料，以引导学生观照众生，发现“人的残疾”“生命残缺”与“苦难”。三是“请以一个人物角色为立场，结合角色的经历，适当摘用文中字词，写1—2句话为这位迷途的青年人史铁生寄语指路标题，并谈谈建议的理由”，通过这一活动，倪老师引导学生观照出路，探寻人的超越，实现困境破局与重生。

接着，龙湾中学的张杰老师从“（新教材）理念意识”“结构意识”“目标意识”等角度对两节课做了点评，并同与会教师议课、交流。

最后，来自温州第22中学的叶方碧老师进行了《原点辐射 读写一体》课例分享，叶老师的课例分享事例丰富，结构清晰，从理论与实践的角度分享了物象比对法、课本插图、绘画的艺术魅力、删改比对法、替换思维、标点符号、英汉互译法、同中求异法等八种教学策略，为我们指点迷津。

本次活动精彩纷呈，与会老师们获益匪浅。在新课程实践与探索的漫漫之路上，语文人当且行且思，且悟且进，披荆斩棘，共赴花海！

图文：苍南中学 谢思思