在这“茶经谷雨依稀绿，花接清明次第开”的时节里，伴随着四月的暖阳，聆听思维拔节的声音，踏上技术和专业成长之旅。

4月19日的活动，分为三节观察物体的系列课和一个讲座，张莱真老师的《观察物体（一）》从三个角度观察同一个物体看到的图形不同激趣入手，小组合作探究从不同的位置观察小汽车，通过车灯、车头、车饰等标志性标志引导学生想象观察看到的图形。

温和老师和孩子们一起探究《观察物体（二）》，在立体图形的变不与不变之中，感受三维与二维的转化。

李龙杰老师借助信息技术让学生更直观地感受到从二维图形到三维物体之间的转化。让孩子们在不断的自主探究实现思维的进阶。

下午温州市名师周笑跃进行了《小学数学新课标几何与图形内容变化与教学思考》的专题讲座，为学员对新课标下图形几何的内容有了更深刻的认识。

4月20日早上，温州市小学数学师训员王炜老师进行了《小学学数学空间观念培养的策略》，以2021年的小学数学省测试题出发，让学员们对如何培养学生的空间观念有了更深入的理解。

下午特级教师林志辉老师进行了《小学数学核心素养的实践与思考——以观察物体和确定位置为例》讲座，让学员对观察物体和确定位置背后的上位知识，核心素养以及课例设计有了更为全面和整体的理解。

4月21日，林迪老师同课异构《观察物体（二）》，以序号为抓手，让学生的想象更落地。师名师陈柯柯老师的《观察物体（三）练习》课则是让学生在不断的想象中，实现三维与二维的互通。两位老师的教学实践与思考让学员们对课背后的设计意图更了清晰的认识。

下午吴芳芳老师带来了《数对》，将用数对表示位置与图形形状相勾连，让孩子在不断的思维定势的突破中实现数形的互通。

朱昭伟老师带来了《位置与方向（二）》，和孩子们一起对小学阶段位置的确定形成了结构化的学习。两位老师的教实践与思考也让学员们对确定位置有了更深刻的理解。

王玮老师将两天的课例进行整体的点评分析，也让学员们对观察物体和确定位置领域的内容有了单元化的理解，收益匪浅。