最美人间四月天，不负春光与时行。为落实新课标教学理念，提高数学单元整体教学水平，4月28日，金建平名师工作室在枫林镇中学举行了主题为“整体教学”的教研活动。

       上午的活动先由盛中学的麻燕曼老师带来题为《5.5分式方程》的公开课。麻老师从实际例子出发，带领学生书写相关方程，并和学生一起分析所列方程的特点，由学生自主讨论得出分式方程及其解的相关概念，并抛出一个驱动性问题，如何求解分式方程？让学生积极回忆曾经学过的方程的解法，类比获得分式方程的解法，让学生和与会老师都收获良多。

       然后是由碧莲镇中的余素素老师带来题为《5.1矩形》的公开课，余老师从单元整体的角度审视本节内容，带领学生一起按照研究几何图形的一般框架研究矩形，让学生意识到几何图形的学习也是有迹可循的，同时几何学习的大框架也让学生感受很深，学生们跟着老师一起梳理的知识结构，让同学们从意识层面上更进一步。

       接着由金建平名师工作室的潘春森老师带来《简单事件的概率》公开课，潘老师从单元整体目标的角度切入，让学生领略知识不再是一个孤立的点，知识与知识之间所形成的是一张张相互关联的知识网络。而通过潘老师的精彩演绎，学生们对概率认识也更上来一个台阶。

      下午的活动先由金建平老师带来《整体观下课堂教学设计思考》讲座。金老师首先对上午三位老师的课堂教学做了简单评述，认为三位的课堂都可圈可点，体现了整体教学的思想。金老师从单元整体教学的认识、单元整体教学的实施以及单元整体教学反思这三个方面为我们详细的阐述了有关单元整体教学的相关内容，提到整体教学并不是简单地将知识拼凑在一起，而是知识之间存在内在的联系，并且老师要站在更系统的思维高度，以全局的目光去看待。整个讲座听下来，老师们对单元整体教学的认识更加深刻了。

       接着便由池剑善老师带来《特殊四边形整体教学与实践》讲座。池老师首先从课标出发，展示了课标中有关整体教学的要求，接着以特殊四边形这一单元为例，为老师们讲解了单元整体教学的具体实施。池老师提到：要把握教学内容上知识的关联，知识体系要结构化。要整体分析数学内容本质和学生认知规律，合理整合教学内容。具有相同或类似结构的一类课进行关联思考和整体设计，建立起新旧知识、方法以及观念之间的联系。

       随后卢新老师为我们带来讲座《分式单元整体教学》。在教学目标上，要单元整体设计教学目标，细化具体课时目标。在教学内容上，要结构化。主要有以下两点：1、了解数学知识的产生与来源，结构与关联、价值和意义。2、对数学本质的理解，从数学概念、原理之间的联系，建立有意义的知识结构。接着卢老师与老师们分享了以“总、分、总”形式的分式单元整体教学的思考，给人很大的启发。

       最后是教研员胡明雷老师带来的《初中数学教材疑难问题分析与教学对策》讲座。讲座聚焦于七下、八下教材内的一些疑难问题，如何处理这些问题使得更有利于学生的学习，胡老师给出了他的一些对策，并启发老师们对这些问题进行深入思考，讨论得非常热闹。

      此次工作室活动，每一位参与者都深有感触，受益匪浅。希望所有老师们在数学教学这条路上怀揣梦想，砥砺向前。心栖梦归处,不负韶华年！