为了进一步提高学员的理论修养和实践能力，6月16日，邹黎明名师工作室、邹黎明“名师送教”工作室第16次活动于永嘉县乌牛仁溪小学开展。 

首先是课堂教学研讨，黄芳芳老师带来的《中国传世名画——捣练图》课例展示。上课前黄老师以作品中的一个局部，结合诗句“长安一片月，万户捣衣声”作为导入，提问学生：猜一猜她们在做什么？然后从丝织业方面发展、图中妇女的服饰等方面引发学生对唐朝这一强盛时代的好奇，从而引出本课课题。

在新授环节，分成三大组的学生缓缓打开原作高仿作品，精致的装裱和栩栩如生的人物，让人目不暇接，惊叹连连。学生在欣赏的过程中，直观了解“长卷”这一绘画形式，以及观看方式。接着黄老师让学生拿出课前导学单，学生一边看一边说明画面里蕴含的信息，并让学生伸出手，体会画面里的人物构成了怎样的线条？巧妙地让学生理解画面中的“节奏感”。随后黄老师步步深入，又让学生从人物的组织排列上欣赏，理解画面的“疏密对比”。在后面的环节中，以一个“煽火”的小女孩为引线，顺理成章地让学生理解画家巧妙的“构图”、雅致的色彩、灵动的线条。最后，黄老师又展示了唐代的生活画卷，学生看得兴致盎然、意犹未尽。

本节课，黄老师通过层层剖析，将这幅中国传世名作的“美”展现得淋漓尽致，意义非凡，让听课的老师也受益匪浅。

第二节课《走进画家——丰子恺》，是由瓯北第二小学陈仙敏老师呈现。在课前准备工作时，陈老师经验丰富，让学生将毛笔打湿准备。陈老师的声音温柔妥帖，立马将学生带进了专业的国画课堂。在导入环节，陈老师以一张画家的照片入手，请学生猜猜他是谁？其后说明丰子恺是现代漫画的开山鼻祖。学生带着好奇心，欣赏画作，在这个环节中，教师巧设活动，请学生观察作品特点，并从信封中找出合适的词语粘贴到作品上，在活动中完成对作品的初次特点探究。

在随后的环节中，教师以自身小时候的趣事入手，在幽默的讲述中完成漫画示范。并请多位学生跟老师、同学分享趣事。在轻松愉悦的氛围中，完成课堂小练笔。突然，教师提问：“是不是丰子恺的生活一直这样幸福呢？”学生不假思索回答：“当然！”然后教师以一个记录当时的纪录短片的形式，让学生明白，原来画家当时生活环境并不乐观！最后以画家的老师——李叔同，来引出“护生画”。以画家在极其困难的境遇来对比出，画家坚持30年的绘画约定是多么不容易！在本课结束之前，问学生在画家身上学到了什么？学生不假思索纷纷举手，将画家的优秀品质逐一列举。至此，一位伟大的画家——丰子恺的形象已经跃然纸上，深入身心，也令人敬佩！

随后是工作室成员共同评课，所有学员都怀着善意，寻找每一堂课的亮点，既给上课老师以信心又给人以继续加油的方向。工作室负责人特级教师邹黎明老师首先肯定了本次活动中课例展示中课程研究的方向，随后对两堂课进行了非常细致的点评，就以《捣练图》为例，以学生的体验感为出发点，在这几方面具体下功夫，一是增加小学课堂的趣味性；二是精心安排各个教学环节；三是细致挑选画面呈现方式。邹老师的点评总是令人很受启发，不仅仅是他传达出来的专业知识还是渗透出来的教学理念，比如要让农村的孩子拥有“中国心、世界眼”，要让孩子在错误的尝试中去解决教学重难点等。两位上课老师也分享了各自的备课经历，有相同经历的人总能发生很多共鸣。准备一堂课的过程非常磨人，包括个人精力和教学研究能力，当然，成长都是搭载这些过程才能生发，解决难题，才是生活的总基调！

下午工作室几位学员代表结合他们各自的教学实践成果分别进行了新课标的解读的实践的分享，永嘉县名师潘建月老师为大家分享了《大单元的建构》，她以自己的实际案例为引，详细地解释了何为核心素养、何为大单元、如何建构大单元等问题，明晰了概念和具体操练之后就有了“照样画葫芦”的模板。让此次学习活动划上圆满的句号。