6月2日下午，“大概念视域下的语文教学”专场活动在温州市南浦实验中学锦江校区二楼录播教室开启。活动分为课堂展示、说课、研究过程分享、教师评课、现场打分与颁奖、专家专题报告等环节，两位教师的语文课堂精彩纷呈，展现出对大概念教学的理解，教师们在认真观摩、积极探讨与分享中得到提升与成长。

程日东初中语文名师送教学员参见了活动。

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课堂展示

1.汤乐娟工作室课堂展示：青春up演说家pk赛《马说》

陈雅婷老师的教学以青春up演说家pk赛为情境，引导学生探究《马说》的论事说理技巧。第一环节“最说‘形’”中，陈老师以“文章中的马与心目中的马”为对比，引导学生审视韩愈笔下千里马“不平则鸣”的特点。第二环节“最论‘巧’”中，学生们通过小组合作的方式总结并制作韩愈小论说里的说理技巧小贴士。最后“最用‘策’”环节中，陈老师出示《龙说》一文，鼓励学生将总结的说理技巧运用到课外文言文的阅读中，培养学生学习的迁移能力。

2.胡航工作室课堂展示：《带上她的眼睛》

陈伊丽老师以为学校钱学森纪念馆征集科幻画为情境，要求学生结合《带上她的眼睛》一文，设计课文的科幻画学生在这一过程中。在上台展示、解说过程中，学生认识到故事环境、重要元素、人物形象和叙事结构等要素，并发现需要再从文本细节中更加完善科幻画。陈老师因势利导，给出小助手，推动学生在小组中升级一幅科幻画，并上台展示，最终投票选出最受大家喜爱的科幻画。陈老师的这堂课将语文与科幻画相结合，展现了一堂有创意的跨学科语文课。

02

说课和研究过程分享

1.汤乐娟工作室研究阐述：《大概念视角下的文言文教学探究——以<< span="">马说>为例》

林舒婷老师代表工作室就本次工作室的项目开展流程、整体框架确认的过程以及大单元项目实施策略做了详细阐述。林老师介绍在工作室的一同努力下，确定本次的教学目标为“运用恰当的论事说理技巧表达人生感悟”。历经3次版本的修改，不断地磨课、研讨和线上线下交流，呈现出的这堂课代表了其工作室团队的进步与成果。

2.汤乐娟工作室说课：《基于“大概念教学”的单元整体设计——八下第六单元<< span="">马说>浅谈》

傅琳棋老师首先介绍单元设计思路，确定本单元的思想主题为“对人的生存状态的关怀”，结合学情与第四单元的演讲词单元学习，设计本次的情境为演讲活动。其次，在大单元的理论学习基础上，设计包含三条单元链的“论事说理学习任务单”。接着，讲述教学的三大板块的逻辑与教学目标。最后总结本堂课的亮点与不足，希望接下来的课程能够更加完善。

3.胡航工作室研究阐述：《从1.0到3.0的进阶：走向深度的微项目学习》

谢文奇老师以“化”为关键词，提出微项目的三问：常态“化”的起点何在，如何寻找适配的情境？微项目情境创设任务应该如何做到有效且有度？微项目的评价如何做到多元化，而不落入“凡评价定制作量表”的窠臼？对这三个问题，谢老师提出了良多看法，并详细介绍了本次课程1.0到3.0版本的修改过程。最后，她与在座老师共勉：“项”从微处入，意向深处行。

4.胡航工作室说课：《在幻海中寻一隅栖所》

谢嘉乙老师从七下第六单元的单篇课文特质出发，总结这一单元的单元概念是“想象在反映生活、揭示现实的独特作用”。谢老师提出科幻画1.0版本首要关注科幻画设计要来源于文本，同时又要具有设计感，2.0版本更加注重作者的创作意图。板书的设计体现了科幻与现实的关系，希望这堂课能够让学生意识到科学幻想不只是天马行空的想象，更是对内心的观照、对现实的反思。

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教师评课

1.汤乐娟工作室：大概念背景下《马说》评课

朱琦老师评价《马说》一课设计的“青春up演说家pk赛”是基于真实情境中的驱动性问题，整堂课体现跨单元的整合思维，三个板块呈现清晰的问题链，聚焦困难任务，为学生搭建思维台阶，有助于培养学生的综合能力。

2.胡航工作室：《带上她的眼睛》评课

金扬笛老师评价在课堂设计中，陈伊丽老师借助科幻画带领学生在画面与文本间穿插，触动学生阅读思考。在具体而微的活动中达成了明确的教学目标，将有创意的活动情境与文本细读相结合，以初读为起点，使学生感受学习的获得感，能够帮助学生由单篇拓展到日后读一系列科幻作品。

3.专家点评

温州市南浦实验中学副校长朱乾沈在听完两位教师的大概念教学课堂后，表示极大的肯定。他提出开展本次“一课微项目研究”的目的旨在通过自主行动、任务驱动、问题催动、平台驱动和榜样互动的过程中帮助更多教师进步。朱校长指出语文教学一要关注语文本身的语言性、文体性、逻辑性、整体性和主体性，二要关注学生的生命状态、生涯意识。他评价两堂课的设计精美，希望教师能够更注重结构化思维的训练，帮助学生像专家一样思考。最后，他鼓励语文教师要积极运用优越的校本资源，将语文课上出钱学森学校独特的特色。

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专家专题报告

温州市教师教育院师训员陈秋莲老师由本次的两节展示课出发，与在座教师分享文言文与文学阅读教学的经验。陈秋莲老师指出文言文教学要将诵读放在首位，帮助学生积累文言词汇，传授文言知识，同时要与白话文之间形成勾连。课标中提到“文学阅读与创意表达”任务群，教学小说这一文体时要注重叙事的方法和技巧，使学生获得个性化的审美体验，帮助学生观察和感受自然社会，表达自己的体会，尝试创作。

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现场打分与颁奖

本次成果展示设置三大奖项，分别是优研奖、优课奖、慧眼奖。最终，胡航远航工作室获得优研奖，汤乐娟远航工作室获得优课奖，傅琳棋、朱琦、谢文奇三位老师获得慧眼奖。

  颁奖结束后，程日东老师对在座青年教师给予期待，期望南浦实验语文教师在今后的教学中继续探索大概念，让课文走向学生，通过迁移使知识转化为学生真正的素养，重视和培育真正的“人”。

                           （程日东初中语文名师送教工作室）