每一位你，都是最美的风景

——袁从容名师工作室开班仪式

    金秋十月，丹桂飘香，2023年10月13日袁从容名师工作室开班仪式在温州市国科大附属学校（永强中学）举行。

   倪萍萍、周淑蓉和王华虎3位老师就“种群”这一单元，以系统思想与数学建模来统领整个单元的教学，分别执教《种群具有一定特征》、《生态因素影响种群数量波动》和《不同条件下种群的增长方式不同》3节课。本单元是将“种群”视为一个生命系统，从系统的视角分析来设计。

倪萍萍老师先介绍不同层次的生命系统，每个生命系统有自己的边界，引出种群这个系统的边界是时空边界，我们可以根据自己的需要去划定边界。今天研究的是种群以永嘉田鱼为例，在稻田中放多少田鱼合适呢？引出种群的数量和种群的密度，用红草金鱼，模拟标致重捕法，让学生在课堂上真正体验标志重捕法。学生通过模拟实验得出的估算值与实际值有偏差，让学生去分析估算值不等于实际值的原因，充分调动学生的学习积极性，引导学生在课堂上深度学习深度思考。另外，通过课程让学生去模拟用样方法调查校园植物一年鹏和紫花地丁，讨论样方法适合调查的种群，最后对两种调查方法进行比较。

   周淑蓉老师教学内容是系统思维引领下的种群具有一定的特征第二课时，研究角度从个体生命系统转换到种群这个层次的生命系统，有新的属性功能和结构化特征。通过永嘉稻鱼共生养殖的真实单元情景下，围绕人工繁殖技术分析应用各种群数学特征，最终通过板书形成概念图模型。本课时定性的分析了种群的数量特征，体现了“整体大于部分之和”的观点，也为下一课时定量建立种群增长方式奠定基础。

  王华虎老师通过尝试建立描述、解释和预测细菌和果蝇种群数量变化的数学模型，总结建立数学模型的一般步骤。再运用种群的“J”和“S”形增长的数学模型表征种群数量变化的规律，分析和解释影响不同变化规律的因素，并应用于相关实践活动中。

课后，袁老师强调工作室的功能是帮助每个成员点燃内在激情，迸发学习动力。袁老师说，每一位学员都是一个智库，有无穷大的能量，她只是一个点燃智慧的助力者、组织者，而每一位学员，才是工作站的主人。每一位学员所焕发出来的光与将无比的璀璨、夺目。学员们从上好“每一节课”、深爱“每一个学生”开始，确定自己努力的方向，聚焦能量深耕教育的沃土；工作站要集结集体智慧，研究每一节课、深挖每一道题，我们深信1+1>2，在工作站这个温暖的大家庭里，大家沟通信息、探讨问题，共同成长。

评课环节，黄克坚和张豪两位老师发表了各自的看法。首先肯定了系统思维引领的单元教学设计，并提出大致的系统方法：事实→拆解不同概念对应的情境→分析讨论→总结→概念。倪萍萍老师把系统思维落实在标志重捕法，是本节课的亮点；周淑蓉老师以详细的情境引发学生兴趣，系统思维落实在问题串的讨论；王华虎老师以大量的真实数据带领学生体验建模过程，从事实→提出观点→分析观点，是本节课精彩之处。张豪老师首先肯定了系统思维引领下3节课堂的亮点，并提出改进意见。他分享了自己目前的生态学研究，并介绍生物学模型构建的论文期刊，鼓励3位老师把课堂教学成果转化为期刊成果。

国科大附属高中的校长张延赐，为学员们介绍了年轻又古老的附中。年轻的国科大附中挂牌才才1年半，附中的顶级高校中国科学院大学的附属学校，依靠高校雄厚的科研背景和人才资源，不定期为本校的学生和教师带来一系列的高端的学术讲座；古老的永强中学有70多年的办学历史，当时的永强中学是温州富庶之地、状元张聪家乡——永强的最高学府。勤劳智慧的永强人，将最优秀的孩子送到永强中学学习，当年的永强中学何其风光，优秀的教师辈出，优秀的人才辈出。袁老师也强调将工作站设在永强中学，是我们学员的荣幸。

江山代有人才出，独领风骚数百年，学员在年轻又古老的国科大附中（永强中学）为基点，扬帆起航。星火汇聚，星火便成璀璨星河，同侪携手，共创锦绣。