金秋十月，温州市李海华名师工作室全体学员齐聚飞云中心小学，开展“小学语文素养导向下的评价设计与实施”专题研讨活动。出席此次活动的专家有瑞安市教育发展研究院黄永敏老师，浙江省特级教师李海华老师。

单元解读，优化统整

飞云小学的叶希希老师为大家阐述四年级上册第七单元的整体架构。叶老师创设了“红色之旅，点燃爱国之心”大情境，设置“单元导读，明确研学规划”、“品一组古诗，了解一种气概“、”读一组故事，走进一群仁人志士“、”了解一些地方，触摸一些历史“、”书写一封信，叙述研学之旅“、”“总结收获，研学手册分享”等活动、分布践行“任务群”。在这样的单元架构下，学生深度学习，思维进阶，沉浸式悟爱国情怀；教师突破模式，课内外融通，让语文要素落地生根。

精读展示，落实要素

工作室学员瑞安市阁巷小学的胡晓明老师为大家带来四上第八单元的精读示范课《为中华之崛起而读书》。胡老师立足“制作红色研学手册”的大单元情境，以“人物推荐卡”为载体，让学生尝试带着任务朗读课文，试着说清一件事。并引导学生通过选、改、连的小妙招，从说清二三件事到说清全文内容。胡老师还把将作业本练引进课堂，带领孩子们扎扎实实学语文,有效落实“关注主要人物和事件，把握文章主要内容”的语文要素。

专题讲座，探究路径

飞云中心小学的何小孩老师为我们带来《四上第七单元教学评一体化设计与实施》的讲座。何老师的讲座以学情和教情为原点，根据原始教学设计和教学目标的落差，逆向思维下设计“教学评一体化”教学思路。以教的视角，由课标设计目标，聚焦革命文化，根根植红色基因。以学的视角，由目标建构任务群，分解学习任务，循序践行要素。以评的维度，有评价推进学习实践，导航语文实践，提升语文素养。“教学评一体化”的设计与实施构建单元整体设计实现素养目标，以“学”为中心的设计回应学生的素养习得。

观点报告，阐述命题

瑞安市塘下镇罗凤第三小学的徐贞贞老师为我们带来观点报告《以“核心素养”为支架，建构“任务群”的有效实施》。徐老师老师为四上语文期中素养练习创设了“小小推荐员，向国际友人推荐瑞安”的大情境，并由此导出“印象瑞安，‘字’里遇见你”、“魅力瑞安，‘文’里探寻你”、“大美瑞安，‘句’里赞美你”三大任务群。让学生在真实的情境中遇到真实的问题，做出真实的选择，背起真实的责任，从而实现教学评一体化，促进学生核心素养的全面提升。

仙降第二小学的邹晓丹老师为我们带来观点报告《基于单元统整视域下的“教学评一体化”设计》。邹老师为五上语文期中素养练习创设了“穿越时空的研学之旅”的大情境，并设置了“走进瑞安博物馆”、“走进温州动物园”、“走进温州科技馆”三大任务群。邹老师以《课标》为依据，理解血学业命题，以真实情境为载体，架构命题框架，以学习内容为载体，凸显语文实践活动，以多元评价手段为主主体，促教学评一体化。

自我介绍，共赴美好

共赴热爱，不负期待。学员们逐一上台进行自我介绍、谈个人研修计划，诚恳、凝练、风趣、幽默的话语表现出大家对教学的热情和对未来成长的信心！

布置工作，高屋建瓴

活动最后，工作室主持人、浙江省特级教师李海华老师向老师们细数了工作室成立以来的发展历程，回忆了她本人如何在繁忙的工作事务和专业发展中寻找到平衡点，并对新一期学员提出了殷切的希望和祝福。希望每位学员立足单元整体，围绕“读写”教学进行深入研究，实现“宽阅读、强习作、提素养、润心灵”的教育愿景。

学而不思则罔，思而不学则殆。工作室全体成员将在李特的带领下，在学习中思考，在思考中探索，在探索中实践，在教学评一体化的路上，实现学生语文素养的全面提升。