2023年11月17日，温州市柯珂“名师送教”工作室在乐清市实验小学滨海校区举行了第2次研修活动。本次活动为期整整一日，一群小语人集聚一起化为秋日的暖阳驱散了阴冷的雨丝。

      上午的活动一分为二——公开课+点评讲座。

第一节课是由来自安吉的盛红飞老师执教《青山不老》。盛老师以作业本上鱼骨图为支架，盛老师采用拨洋葱式层层推进，以老人创造的成绩为点，铺开大、小环境面的学习，从而初步树立老人无私奉献、坚守热爱的形象，论证“青山不老”的观点。接着，盛老师引进新闻报道，在对比阅读中发现文体不同之处，明确“新闻说事，文学说人”这一观点。最后，通过对比通讯稿与编者改编文章的结尾，在交流中碰撞火花，在思考中升华形象，从而达成从个像到群像的“青山不老”内涵。

接下来，由浙江省特级老师张卫其老师讲座，主题是《学习任务视与下“教学评一体化”的困境与突破》。张老师从“核心素养导向的课堂要求、教学评一致的设计流程、以评促学的教学实践、课堂教学改革的新追求”等四方面展开交流。

讲座伊始，张老师从实践困惑到教学评一体化内涵解析，明晰了核心素养导向的课堂要求——目标是核心，持续性评价是关键，结构化学习活动是保障。

接着，张老师又强调目标导向的逆向设计，不仅要立足单元统筹，把握学习目标，还要厘清要素，定准“核心”目标。并以《西门豹》与《威尼斯的小艇》为课例，直观具体地介绍如何设计基于真实情境下的科学的学习活动。

随后，张老师借“表现即论据”“展示即评价”，与大家交流了如何以评促学的教学实践，还指明了课堂教学改革的新追求那就是在追求语文课堂教学的科学性，目标导学和评价促学的循环性，学习活动与学习效果的逻辑关联下用好统编教材。

下午的活动同样干货满满，先由乐清市丹霞路小学的侯秀娜老师开场，她为我们带来了精彩习作课例《我想对你说》，侯老师以母亲的视角与学生交流，探讨沟通的妙招——礼貌协商、理由充分、换位思考。接着对照评价单，学生修改自己的事例，丰富内容，落实习作目标——以书信的方式，用恰当的语言，向父母表达自己的看法和感受。

第二节习作课是由苍南体育运动学校的年轻教师李思琪承担，她为我们带来一节课例《我的拿手好戏》。李老师精准定位——写拿手、写精彩。她的设计巧妙，借助奥斯卡获奖动画片的片段，让学生产生写作兴趣，学习水到渠成。她创设“元旦联欢·好戏连台”征集令的情境活动，借助习作活动单，在一连串有意思的活动：“补充特写镜头”“画外配音”中体验创作趣味。再次联结教材发现写作奥秘，在“补充特效镜头”“观众镜头”中改进自己习作。

下午压轴的是柯特带来的讲座《最语境：情境创设的路径探析》，柯特从下午的两节习作课例出发，肯定了两位上课老师教材解读深入，习作知识定位准确，教学过程进阶。在此基础上，柯特带着学员做讨论和提炼，深入浅出，举一反三。同时，提出了学生在习作中的“四问”与教师在习作教学中出现的“四惑” ，接着对比2011版课程标准与2022版课程标准，发现不再单独看到习作与口语交际，而是融入了表达与交流。柯特还建议将认知情境和现实情境用语言文字运用链接，真实富有意义，二者合二为一，才能达成目标。

柯特依据教学内容语境化，教学过程语境化，教学方法语境化，对两节课进行评析，这三条路径的层层剖析与递进，同时结合真实的课例，并提出改进方向，让在场的老师们犹如醍醐灌顶，对习作教学有了新的认识。