为实现城乡教育资源互补，增进城乡教师的相互学习，落实教研共富，促进教师专业成长，2023年12月1日，温州市滕洁琼高中英语“名师送教”工作室第1次活动在苍南县钱库高级中学举行。温州市名师滕洁琼老师携工作室成员及苍南县各高中骨干英语教师代表共同参与了此次活动。

本次活动主要议程为：首先是三节由苍南县灵溪高中朱玲玲老师、钱库高级中学徐微燕老师、钱库高级中学黄小唯老师带来的课例展示，第二环节为苍南县教研员张健老师致辞点评及与会教师评课，最后由三禾高中的梁李敏老师、苍南中学陈春绣老师及工作室负责人滕洁琼老师带来的专题讲座。

环节一：课例展示

在第一堂课例选必二Unit 3 Reading and thinking展示中，来自苍南县灵溪中学的朱玲玲老师先从中国美食的视频和图片导入话题，引导学生根据标题和图片预测课文大意。紧接着，她带领学生在第一段中解读“You are what you eat.”。随后，她让学生带着问题通读全文，以地点为线索，解读不同地域的代表性菜肴和与之相关的人们或文化特色。 最后的启发式问题也巧妙地带动学生在讨论中体会食物与文化的密切关联以及文化还包括的其他内涵。

在第二堂课例选必二Unit 4 Reading for writing展示中，苍南县钱库高中的徐翠燕老师用一个采访视频导入话题，并基于视频向学生发问Based on the video, do you think it’s necessary to study abroad? Why or why not? 师生互动中，老师自然引入表达观点及理由的相关表达。阅读部分，从读结构的时候让学生到台上来画出结构图，到读细节的时候让学生分组朗读并回答三个主线问题，从读后小组讨论，到把讨论结果落到笔头并使用checklist自评与互评，每个环节井然有序，师生互动活跃。最后，两位学生产出的写作作品也相当出彩。

 在第三堂课例2023年11月温一模读后续写作文指导展示中，同样来自苍南县钱库高中的黄小维老师用二胎姐姐的哭诉视频导入话题，自然过度到温一模的续写文本。首先，老师要求学生重读续写文本，并回答三个问题，从而确定文本的冲突是什么，关注自己的续写写作中的解决方法是什么，理解全文的主题是什么。随后，老师在带领学生们一起探讨部分学生作品的过程中，让学生体会几个重要的写作注意事项：回扣段首句的关键词，回扣前文或反映一定的主题，回扣细节描写，连贯地解决冲突等。学生重写也是层层递减：先重写第一句，后重写其中一段。学生在老师的引领下，重写的作品非常出色。

环节二：评课议课

苍南中学的陈媛老师高度评价了第一节展示课。她指出，朱老师亲和力强，语音面貌好，善于带动课堂氛围，环节紧凑，重难点突出。同时，她使用表格形式归纳地域性饮食的文化特征，清晰明了，并前后回扣，深化饮食与文化之间的关系。另外，她积极引导学生进行讨论，以生为本。陈老师感叹，这节课应该再加20分钟，让它的优秀可以更全面地展示给我们学习。

龙湾中学的彭李菜老师认为，第二节徐翠燕老师的这节课非常出色，无论是语言面貌还是上课节奏都很到位。徐老师这节课的设计站位高，学生参与度高。在课文处理方面，徐老师先带着学生处理第一段，再让学生自己处理后面的段落，体现了学生自主课堂理念。由于前面的输入充足，学生后面的输出也非常棒。同时，教师引入评价体系，和学生一起评价作品。彭老师也提出了几点思考：给学生阅读的时间是不是少了一些？2到4段让学生一起阅读而非分开一段一段（有割裂感）是不是更合适？

龙湾中学的何苗苗老师指出，黄小维老师的这节课是一节非常好的示范课。首先，她抓住了关键问题：导入视频中凸显了矛盾点，正所谓“无故事不冲突”；黄老师引导学生关注段首句中的关键词以及衔接句是否与首句的关键词呼应等。其中，老师的提问“哪些词可以用在我们的写作中”是一大亮点。针对这点，何老师提出了建议：这里是不是可以继续追问学生“为什么要找这些关键词”继而引出诸如“悦纳自己姐姐身份”的主题来？另外，黄老师心思巧妙，课堂板书设计成一朵花，包含了本篇续写的关键词和脉络，非常用心。最后，何老师还提出了一个思考：文章的主题是否可以再细化为：“二胎姐姐的心灵成长”？

环节三：领导致辞

苍南县高中英语教研员张健老师致辞，以“教研共富、城乡共养”为切入点，对三位老师的开课进行点评，其幽默风趣的语言使学员们收获颇丰，同时表达了对名师工作室学员有所收获的殷切期盼，希望工作室以活动为载体，深入教育教学研究，多创造机会，辐射引领青年教师快速成长。

  站点学校钱库高中王章能副校长致辞，对滕洁琼名师工作室在本校落地与开班表示热烈欢迎与祝贺，她期盼在接下来的活动中，各位成员以工作室为平台，不断学习，加强合作与交流，积极进步。

环节四：专题讲座

   苍南县骨干教师灵溪中学的梁李敏老师带来了讲座《基于高考评价体系的高三英语高三英语复习备考策略分享》，梁老师结合自身学校的特点，分享了低阶版和高阶版的词汇复习策略，向学员们讲解了怎么分阶段抓学生词汇。

苍南县名师来自苍南中学的陈春绣老师，分享了《“三新”背景下高中英语教师的教科研能力提升》，陈老师提出，“深耕的教科研会让你教学更顺畅”，鼓励老师们要多参加教学研活动，多学习和自主阅读。

最后环节，是由本次工作室导师温州市名师滕洁琼带来的讲座《“三新”背景下“共生型”学科教研组建设模式之初探》。在讲座之前，滕老师高度赞扬了今天的三节展示课， 她认为课堂教学体现了深度和广度，不仅兼顾到背景知识的拓展，更注重了对学生深度思考的启发，引领学生进行沉浸式学习。在讲座环节，滕老师对教研组活动的开展提出了“教研主题化，主题意义化”的建议，她以龙湾中学2022 学年的教研活动开展为例，给与会老师展示了主题教研活动的层层推进，指向师生学科素养能力提升的实操路径。最后，滕老师还提到了教研组活动要“关系先行”，让在学的老师受益匪浅。

 教在课堂，研无止境。本次名师工作室活动，不仅是一次便捷、务实、高效的培训，更是为我们英语老师搭建了一个优秀的交流学习平台。在接下来的活动中，工作室成员全体老师将更积极主动参与到深度教学的实践中，聚力提质，携手共进。