一场双向奔赴的美丽遇见
为进一步加强工作室班主任队伍建设，提高学员班主任业务素质，推进班级管理工作，诸葛献跃名班主任工作室成员采用“线上+线下”相结合的方式参加瓯越教育论坛第二期班主任论坛。
温州市教育局党委委员、副局长张维凯致辞，畅谈温州市教育局打造班主任项目品牌的三大特征：一、畅通班主任职业成长渠道；二、塑造班主任全员提升的链条；三、拓展班主任立体展示平台。
论坛从陈坚义、金银翠、陈慧芳、金颖颖四位基本功大赛获奖教师的观点分享开始，用他们的亲身经历阐述对于“构建和谐师生关系”这一主题的思考。
温州榕园学校的陈坚义老师从用私人订制开启沟通，用反转体验增进沟通，用惊喜活动加强沟通等三个方面来打破直白沟通的师生交流壁垒。平阳县昆阳第二中学的金银翠老师从沟通视角多元化、沟通方式体验化、沟通渠道多元化出发，三“化”入心，构建师生关系的新样态。永嘉中学的陈慧芳老师则是用一纸信笺架起师生情感的桥梁，给学生递温暖，送祝福，促反思。瓯海职业中专集团学校金颖颖老师基于学生立场，以责任和信任支撑构建新型师生关系，让学生自主成长大步向前。
戴蕾蕾、陈杉杉等两组教师分别从学生模仿老师行为走红网络和任课老师拖堂带来的困惑两个情境模拟问题出发，展现了在实际问题上的真实处理方式，用多渠道沟通，及时沟通，互补互学的方式成就师生关系新样态；在充分尊重彼此的基础上，基于学生立场看问题，用和谐、友好的师生关系促进教育效率，还孩子那丰富多彩的课间十分钟。
浙江省瓯海中学郑小侠老师组织以"构建和谐师生关系"为主题的论坛。温州市教育教育院的曾蓉蓉老师、鹿城区教育研究院的季炜梅老师、温州外国语中学胡继东老师、南浦实验中学的张艳老师和陈思思老师，在沙龙中各抒己见，他们分别从不同角度交流如何去读懂学生、理解学生，让和谐师生关系悄然发生。
全国著名班主任陈宇带来《新时代背景下的师生关系》，陈宇老师讲了两点：一是学生视角的班主任工作和师生关系，二是班主任视角的班级管理工作和师生关系。他充分强调了这些关键词：悲悯、理解、信任、真爱与假爱等，陈老师强调，通过学生看见自己，才能成全更好的自己。
如何“看见”学生，如何让学生被看见，如何让师生关系在一次次的互相看见中变得更加和谐，是日后教学工作中需要持续研究的功课。
学员感悟：
曹妤老师：在日常教学工作中，我们常常看见的是学生的“行为”，行为背后的需求却常常被忽略。陈宇老师在讲座中提到学生行为背后的需求才是真正需要被看见的。他在讲座中谈到一些实例，也让我想起了工作中发生的事情。那些一次次对牛弹琴的场景，都是教师想要纠正学生的行为一遍遍苦口婆心地说。
黄艳丹老师：
学生是独立的个体，是我们要尊重平等、传授知识的对象。在教学过程中，谈话是每位学生都逃不掉的一对一环节，在交谈中，老师对学生的谈话方式不一定是严肃凶煞的，我们可以改变为以幽默的方式去教育孩子，去和他们谈话。既达到了教育的目的，又不会伤害孩子对学习的热情。
诸葛霞妮老师：
通过今天的学习，对师生关系的构建，我有了更深的理解。老师只有给予学生真挚的爱，给予学生亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才会产生动情效应，从而达到更好的德育效果，多多运用教育机智，采取灵活、幽默的方式教育学生，换位思考，理解学生，成为一位善于沟通的老师，用爱和智慧为学生成长护航。
黄晶晶老师：
最终和谐师生关系的落脚点还是要回到“学生立场”。这正如“专家引领”环节中陈宇教授说的那样“唯有基于整体人格有所了解后，我们才有可能尝试个体的某一单个行为。”其实每个人都是渴望被看见、被理解、被需要、被认可、被肯定的，不仅是师生关系，其实我们日常中人与人之间的关系也是这样的。
周跃乐：
作为班主任，要学会聆听、观察，真正地看见每一个学生，看见学生的真实诉求，看见学生行为背后的故事。要被“看见”，就要有沟通。有效的沟通能够消除误解，拉近师生间的距离。这不仅有助于解决日常的教育问题，还能更好地为学生提供一个和谐的学习环境。我们要改变观念，改变思维方式，进而改变沟通的方式与方法。通过沟通，解决当下问题，改善师生关系；通过沟通，不断给学生赋能，促进学生的成长。
陈晓芬老师：
自尊心和自信心是学生进步的动力，特殊生往往缺乏这种心理。如：犯过错误或经常受到批评的学生都有一种态心理，认为别人瞧不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这种学生我班上就有好几个，于是，在学习上我就放低要求，只要他能尽力去完成就行了；对行为方面就要认真观察，善于发现他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头，就给予表扬，倍加爱抚和扶植，这样他们得到了老师的尊重、信任和支持，从而迸出改过自新、奋发向上的决心和力量。
鲍美丽老师：
“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。”老师的爱故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”身为人师，我们应该关注细节，因为细节处往往是教育的一个契机，应好好把握。
胡周茹老师：
我们总是习惯用直白的沟通来解决当下的情况。但学生的诉求是什么？和谐师生关系的养成该怎么做？往往被我们抛诸脑后，那如果班主任拥有了智慧的应答方式，拥有了灵巧的解决办法，那我相信师生和谐不在话下。
（其他学员反思省略）