阳春三月，桃李芬芳，梨花飘雪。在这春水初生，春林初盛，春风十里的温暖时节，苍南县外国语学校在3月27日迎来了“吕小玲名师工作室”送教晒课活动。这次活动得到了该校领导的高度重视和大力支持，林茂校长亲临现场听课，教务处苏秀领主任携初中数学组全体成员全程参与。名师工作室教师们带着对数学教学工作的热忱和个人发展的憧憬，早早齐聚录播教室，现场气氛简约而不失温情，苍南县初中数学教研员郑俊儿老师出席指导，工作室导师吕小玲老师睿智主持。

    本次活动提前策划，提前2周布置分组研讨任务，再提前2天通过抽签确定上课、说课和评课的主讲人。半个月的时间准备，每位老师卷入式研修，从讨论主题，到敲定主题，参与线上线下研磨，真正做到人人有参与，人人有任务，人人有收获。正所谓台上一分钟，台下十年功，老师们经过一次次磨课，反复推敲，试讲，以及集中团队智慧，实现了完美蜕变。

分小组磨课阶段

陈林莉老师在执教《二次函数含参大小比较》前，先试教了几节课后，变化最大的是原先问题1，问题2是在课堂上让学生做了再讲评，但是发现课堂时间不够，讨论问题不充分，也会导致多种方法不能全部呈现，然后将问题1,2让学生先回去做了，老师改了后，集中几个有代表性的作业进行总结方法。应章豪老师在上《探究喷水问题中的抛物线》前做了充分准备，把知识点进行合理排列，形成由浅入深，层层递进，使得知识点设计连贯，课件图文并茂，在课前的每一次数据对比分析来掌握学生的学习情况，老师点评的时候改进了点拨语言干净利落，指示性强。林庆贞老师《二元一次方程单元复习》这节课之前的设计开放的很彻底，但是课堂讲究放得出去也要收得回来，开方程度太大就不好收会来，所以设计了有度地开放，使得课堂变得收放自如，也为后面问题的思路剖析埋下伏笔，因为改了之后，问题的设置比较详细，学生探索回答起来相对容易。一次次的试讲，一次次的聆听，一次次的讨论让思辩的智慧在磨课中飞扬。

展课堂

名师工作室参与晒课的教师们基于复习课的主题从一题出发，议题议课，在学生思维发展生长处追问，找到突破口，逐层递进，分别展现了出色的教学风采。首先由陈林莉老师和九年级5班的学生一起合作完成一节充满智慧的《二次函数含参大小比较》的课堂展示，指向以代数推理和图形直观的关键能力，陈老师通过循循善诱、捭阖有度的引导，科学、合理、有序地组织学生进行相关的探索活动。从点到面，让学生体悟在不同条件下，通过挖掘、拓宽二次函数的性质，迁移函数值大小比较的方法，解决含参二次函数比较大小问题。课堂中让学生大胆展示自己的思想，并用通俗的语言表达分享，使得不同层次的学生都能得到不同的发展。

基于项目化学习理念的《探究喷水问题中的抛物线》是由应章豪老师和九年级8班的同学共同演绎的激情课堂，直指数学建模的关键能力。应老师通过一课一题，任务驱动的方式进行项目启动，构建框架，学生通过自主探究、讨论、展示来展开教学，让学习真正发生，解决生活中的疑难问题，寻觅背后的现实世界，挖掘学科更宽的知识，走向学科核心的素养。

最后由林庆贞老师和七年级8班学生带来的精彩纷呈的《二元一次方程单元复习》，从山海苍南，诗画浙江，走进景园，邂逅方程说起，从实际问题抽象出数学模型，生成整数解问题的解决策略，阅读题的信息处理与应用，一题深挖，衔接自然，提炼方法，授人以渔。在这个名师工作室老师们的课堂中，主张学生自己去发现、去体验，让每个孩子有梦想，有希望，让他们感觉这个天地，他们来过，也奋战过。

阐主题

赵小玲老师以“依标靠本，一题一课”为主题对应《二次函数含参大小比较》，重点紧抓问题设计和方法解决这两条主线。从低起点的问题1到加入参数的问题2，从人人都会到发展代数推理能力，问题3：对称轴从定轴到动轴，通过独立思考，交流分享，总结归纳后让所有学生跟上节奏，到最后增加一个点C的同时参数众多，引导学生观察图形特征得以解决。题目的设计由易到难，由浅到深。解决的方法提炼：从直接代入法，到图像直观比较法，到水平距离比较，最后中点对称比较。让学生始于模仿，终于创新。

潘宝秀老师从背景分析、目标解析、策略分析、教学过程四个步骤对《探究喷泉问题中的抛物线》进行说题，引导学生从生活实际问题出发，抽象出数学模型，理清楚什么是变的，什么是不变的，加深对二次函数性质的应用，并运用所学知识解决实际问题，通过讨论和探究，学生体验到数学的价值和魅力，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，让学生在探究中成长，在合作中进步。第三组刘中健老师从研修主题选择、关键能力概述、教学设计亮点三个方面对《二元一次方程单元复习》这节课进行阐述。在复习课上如何突破章节重难点，落实关键能力的培养，从简单背景中抽象概括二元一次方程，体验代入法和加减法各自的优越性，理解复杂问题中提取信息的方法，探索整数解问题的求解路径，渗透枚举法在条件限制问题中的应用，感受整体思想。从抽象能力指向“会数学观察”，从运算能力指向“会数学思考”，从应用意识指向“会数学表达”。

评效果

首先是苍南县外国语学校的许辉珍老师就《二次函数含参大小比较》这节课展开评课，许老师表示这节课的设计有两个亮点，一是问题设计层层递进，由浅入深，环环相扣，学生在接受度和参与度方面反映都非常好，不同层次的学生都能参与到本节课中来；二是前面的问题设计能为后面的问题解决提供方向，使得学生能够实现知识和经验的迁移。她也从自己的视角对本节课进行分析和阐述，表示一节课需要不断的反思和总结，才能向更好迈进。

    其次是苍南县公立寄宿学校的周婷老师就《探究抛物线中的喷水问题》进行评课。周老师就本节课中学生的反馈、教师的引导、师生的互动和课堂的生成发表了自己的看法。尤其就问题的探究环节进行了详细的阐述，她认为在问题的条件设置中如果能尽量的简洁和指向性明确，那么学生在理解和操作上会更容易一些。总而言之，这是一节很不错的探究课，希望探究活动中能有更多的学生参与课堂。

第三位评课的老师是来自苍南县宜山镇第一中学的郑珠慧老师，郑老师就《二元一次方程单元复习》进行展开，她表示本节复习课简约而不简单。课堂由实际问题到知识回顾，方程组整数解、整体思想，再到实际应用以一题贯之，用简约的问题情境，给课堂教学“瘦身”，为学生思考“留白”整个环节看似简约，但课堂的生成和反馈却很不简单，不仅能调动学生的积极性和参与度，也能引发学生进入深层的思索，一题多解促进学生发散性思维的形成，推动学生向高阶学习迈进，拓宽了思维的广度。

最后，吕小玲老师对本次活动做点评和总结。吕老师强调：上课一定要有目标，没有目标的课一定是有问题的。一节课想让学生学会的是什么？有一两个想要的点，找准突破口，有显性设计线，也有隐性设计线，不能就题解题，就题讲题。复习课要清楚指向什么样的关键能力，有总结提升，提升的路径有清晰的铺垫，代数法与几何法的优劣，代数推理与几何推理有何异同等等。最后要有更高的站位，有理念去支撑，融合理论去引领，从更高层面、更高视野去促进专业成长和教育教学质量的提高。