理性的荣光，思想的力量

 ——温州市何必钻名师工作室第4次活动暨《实用性阅读与交流》新书研讨活动

春风有信,花开有期,所有的美好都已经在路上。只要有所期待,花开的时刻终究会如期而至。温州市何必钻名师工作室第4次活动于2024年4月10日在瑞安市云江实验小学如期举行，与此同时，由上海教育出版社组织出版的小学语文学习任务群课例设计丛书之《实用性阅读与交流》，也迎来了隆重的新书研讨会。

上午，在热烈而隆重的音乐声中举行新书发布仪式。本册丛书主编特级教师何必钻老师为全体编委赠书，与现场的老师们共同见证了荣光的时刻。《实用性阅读与交流》是何必钻名师工作室历时一年多的实践研究成果。本书从现行的小学语文统编教材中甄选了16个“实用性阅读与交流”的教学课例，充分发掘其实用指向与社会实践要素，从主题、情境、任务、活动等要素进行单元整体化解读、结构化设计、关联性推进、应用性实施、表现性评价，以丰富有效的语文实践活动满足学生的社会化需求，发挥课程的育人功能。

为推广研究成果，深化学科实践探索，检验课例设计的实践操作性，工作室的叶希希、潘碧榕、蔡婷婷三位老师以统编二年级下册第六单元为例，进行课例展示。根据实用性阅读与交流学习任务群的特点，结合本单元教材内容，设置了“跟随学习伙伴川川开启自然探秘之旅，制作《大自然探秘指南》”任务情境，统领整个单元的学习。      

课例1：小脚丫探秘自然现象

第一节课《要是你在野外迷了路》，在大情境的引导下，叶老师带领学生化身小小救援队员，帮助在野外迷路的川川。叶老师以一封川川的求助信开启学生的学习，巧妙地将本课生字融入情境之中，让孩子们带着任务阅读，提取信息，整合信息，完成一份户外方向指南，并在情境中解说指南，成功救援川川。在学习中阅读的“输入”，是为了交流的“输出”，训练学生的语言运用能力和交际沟通能力。

课例2：小眼睛解密太空生活

第二节课《太空生活趣事多》，自然探秘的步伐从户外转向太空，潘老师以太空生活解说员任务引导学生学习探究。学生通过聚焦关键语句，提取关键信息，把握文章主要内容，了解太空生活的趣事，为当好解说员搭建内容支架。词串学习，不仅丰富了需要积累，也为当好解说员储备语言素材。在太空生活与地球生活不同之处的大讨论中，体会太空生活的有趣。最后在多层次练习中，评选最佳解说员，提升实用性交际能力。

课例3：小脑袋书写心中的问号

第三节课《写话ž大自然中的串串小问号》，蔡老师以一组科普读物启发学生对大自然的思考。随即呈现教材中的问题，引导梳理了从不同方面提问、运用不同的疑问词、疑问词的位置有变化等三个提问方法，丰富学生的表达，把大自然的疑问写得清楚、有趣、诗意盎然。蔡老师设置提问诗展板，将学习交流引向生活，拓展了学习时空，凸显实用性交流的内涵。

                 专题点评

三节课例展示之后，特级教师柯珂老师作指导点评。柯特以话题“要是你在学习任务群教学中迷了路”说开去，直面一线教师在开展学习任务群中迷茫与困惑，结合三节课例以“变与不变”的理性思考为老师们拨开迷雾，导航引路。如《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》，课文内容的把握、识字写字教学、句段教学等内容是不变的，但在实用性阅读与交流任务群视域下，这些内容又有了新的导向，即在真实的任务情境中有目的地学习，有目的地运用，在连续的实践活动中积累语言，锤炼语言，最后达成规范的交流表达，以满足生活交流沟通的需要。而蔡婷婷老师的《写话》在本任务群序列中则实现了从知识碎片到认知拼图的建构，完成了单点浅尝到组块实践的提升，达成了从做题到完成任务的素养提升。

                 典型案例分享

下午的活动共分三个板块：第一板块由周微微、肖维源、兰陈敏、罗旭群四位编委从“任务群的归属”“主题与内容”“目标与评价”“情境与任务”“活动与过程”五个方面分享低、中、高三个年级的四个典型课例。四个案例介绍如何借助单元整体设计体现学习任务群的情境性、实践性、综合性；如何立足“实用性学习任务群”解构与重组教材，将实用性阅读与实用性交流进行有机整合；如何创设真实有趣的情境任务，让学生在整个单元的学习过程中获得关注生活，表达生活，服务于生活的实用性阅读与交流的能力！详实的案例分享使与会老师打开了学习任务群视域下教学设计的新思路。

圆桌沙龙

开启第二个板块序章的是圆桌沙龙——编者说书，李一禾讲述从困惑到迷茫最后解惑的编写过程，体会到深刻解读课标、解读教材的重要性；冯海波用一波三折的故事，讲述了任务群理念下设计的多样性和可能性；凌小冬的编写足迹则寻得了任务群设计的路径：通读整个单元，明确语文要素，设计真实而实用的学习情境和任务；黄亦娜则是用《打开思维禁锢，迎接凤凰涅槃》的案例，告诉大家只有打开，才能多元，只有多元，才能多彩！在主持人叶金花睿智、幽默的指引下，编者说书环节高潮迭起，掌声不断。

圆桌沙龙——读者谈书环节，张茜茹、林金海、陈瑶瑶、薛慧幸、张克等五位老师虽然读书经历不同，分享的案例不同，但“实用性强”“操作性强”“实践性强”成为大家的共识。作为第一批读者及实践者纷纷安利这本让学生受益，老师受惠的好书！

                  导师寄语

最后导师何必钻以一首“总得有人去擦星星”的诗揭示了编写《实用性阅读与交流》的初衷与愿景，希望在设计层面能做到有质量、有水平、有思考、有深度，在课堂实践层面能经历田野似的耕耘，能经得起一线教师的检验，能经得住时间的考验。他殷切地希望所有学员能

研究的乐趣，专业的兴趣，在团体中享受情趣，借由伙伴的力量，引发碰撞，提升自我，让专业更精深，让热情更持久。最后，他与学员们共勉：让研究成为生活的主旋律，让工作室成为美美与共的家园，祝愿大家过一种简单朴素、完整又幸福的教育生活！