6月14日，2023学年林光第名师送教工作室围绕着“聚焦核心概念，赋能科学复习”主题在在文成县第三实验中学举行第6次研讨活动。

一、课堂实践：聚焦核心概念

    第一节是由文成县第三实验中学郑炜炜老师带来《光的复习》，结合所学的光学知识如何设计灯塔灯光指引方向为核心任务。郑老师以生活中距离点光源越远，人眼看到的光亮度越弱的现象来激发学生的好奇心和探究兴趣，引导学生探究，培养学生的综合分析思维能力。

第二节由温州市第八中学林冬冬老师带来《运动和力》单元复习课，她结合任务单，设计了多个任务：根据木块的运动状态，分析各阶段木块受力情况，归纳木块运动和力的关系。完成本节课核心任务——思维导图，再佐以实验来验证相关内容。整个课堂任务设计层层递进，充分发挥学生的主体能动性，不断激发学生深度学习。

第三节为由温州市双屿实验中学沈伊冉老师带来的《物质的溶解》，本课的主线任务是以小组为单位，“探秘”蓝染工艺。在实验与观察的过程中，学生领悟了溶解的定义与特征，探究了各种因素对物质溶解性的影响，这一项目化活动展现了科学课堂贴近生活、联系实际的特点，学生们的学习成果也呈现得丰富多彩。

                    观点交流：探讨赋能课堂思考

文成县第三实验中学祝德怀老师以《基于素养提升的复习课策略》为主题专门介绍了初中科学复习课策略，他从科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个目标维度重构科学复习课教学内容，用课例实践进行分析如何聚焦科学核心概念学习。

瑞安市飞云中学彭国怀老师带来精彩的《增强实验体验 培养科学思维》主题分享，提出教学内容重难点要以实验为突破点。以沈伊冉老师的《物质的溶解》为例，课堂开始需要演示实验激发起学生学习兴趣；学生分组实验，让学生通过自己的努力得出结论，并能为后面新知识的学习做铺垫。他还指出，现阶段初中科学教学过程中经常会出现忽视学生实验的情况，并据此分析了原因，比如实验器材难以准备，或是实验准备时间过长等。针对这些问题，他还归纳了如何增强学生实验体验的实践策略。

来自温州市第八中学胡玥秀老师带来主题分享《重视探究实践 落实教学评一致性》，她指出完整的教学活动分为教、学、评三个方面。她从教学目标到评价目标再到学习目标评价了林冬冬老师的《运动和力》这堂复习课。与此同时，她从情境、知识、任务、活动和素养五条线，提出通过问题提供支架，重视探究实践，设计持续性评价才能落实教学评一体化的观点。

专家引领：在实践中共成长

文成县教研员张吉怀老师带来了《初中科学实践性作业设计的探索》主题讲座。他先讲述了探索实践性作业的缘起，鼓励大家积极设计探究实践性作业。张老师强调，培养核心素养离不开探究实践，尤其是今年学业水平考试命题更加注重探究性和操作性，因此探究实践性作业尤为重要。他从实践性作业的功能、特征、设计原则、案例分析等方面为在场老师对实践作业做了全面的分析，也让我们对科学实践性作业进行了一次重构，给大家带来了很多启发。

来自丽水市教学名师季丽伟老师带来了精彩的讲座《真问题、真情境   真解决》，他带领大家一起对科学中考试题进行品析与思考，通过一系列案例分析如何基于核心素养，确定学习目标，围绕核心内容组织教学过程，体现学为中心，创新教学设计。季老师精彩的教学案例分析，给我们如何聚焦核心概念教学提供了更多的思考与启发。