勤于笔耕，研无止境。为了进一步提升教师教育论文写作的能力，进一步推进核心素养导向的课堂教学变革，发挥名师工作室的示范引领作用，2024年9月14日，瑞安市陈海华名师工作室、温州市陈海华“名师送教”工作室、莘塍陈海华名师工作室于瑞安市实验小学万松东路校区举行以“教育教学论文的写作与发表”为主题的研修活动。本次活动特邀《小学语文教师》杂志主编杨文华共探教育论文写作密码。

经验分享，学思践悟

  第一位分享的老师是来自瑞安市湖岭镇中心小学的周利利老师。周老师以四问推进：论文选题与写作的路径探索》 作为分享的主题。周老师从①如何选题选材 ②如何积累素材 ③如何布局谋篇 ④如何提升“颜值”这四个问题向老师恶魔你分享论文写作之要义。周老师在每一个问题的阐述中，都非常细致地带领老师们分析探索。周老师结合自身丰富的论文写作经验，建议老师们论文选题时要具体而微，在平时的教育教学中不仅要积累理论素材还要积累实践素材等。周老师在分享的最后以“阅读如桨，践行如舵，只要笔耕砚田不辍，必定时有佳作”共勉。

             第二位分享的老师时来自平阳县怀溪镇晓坑中心学校的王玉玲老师，她以《教“好”课，写好“文”—聊聊小学语文论文的撰写》为题展开分享。王老师从四个“问号”——为什么？是什么？写什么？怎么写？具体介绍了论文的完整结构，并在过程中详细剖析每一个要素，明确撰写要点与注意事项，她将“经过”提炼成“经验”，做到“人无我有，人有我优，人优我新”，帮助我们更好的理解论文写作的关键问题，提高学术论文撰写的质量。

专家引领，研无止境

瑞安市陈海华名师工作室导师陈海华老师带来以《小学语文跨学科学习的内涵与实践策略》为题的主题讲座，陈老师结合新课标中对跨学科的定位和要求，指出想要让跨学科学习在语文课程中落地，不是一件易事。接着，陈老师以《历史的回声》跨学科项目化学习案例向老师们毫无保留地复盘印证跨学科学习的实施过程，并以此为例提出从“基于语文教材找跨点”和“关联社会生活找跨点”两个途径。接着，陈老师以实验小学语文组的《我是甲骨文化传承人》跨学科学习案例实践和五年级下册语文跨学科项目“玩转课本剧”为例为例，提出在实施跨学科学习时，老师们要把握“基点”，体现“语文＋”理念，点燃“趣点”，用儿童的方式打开学习过程，实现“跃点”，让能力发展起来，讲座内容丰富，干货满满，引发了老师们对“跨学科学习”的思考。

《小学语文教师》杂志执行主编、中国语文报刊协会教师专业发展研究会秘书长杨文华开展专题讲座。扬主编就教育论文是什么？教育论文写什么？教育论文怎么写？三大问题展开了详实的阐述，他重点围绕论文选题的含义与选题角度两个方面展开说明。杨主编指出，在进行论文选题时，可以从热点问题、教学实践的成功经验、引导实践的理论观念和文献资料的整理归纳这四个方面进行选择。关于论文的撰写，杨主编在论文的命题、结构和格式上向大家传授了不一样的经验。在与杨主编面对面的交流中，我们充分感受到教师论文撰写的过程，就是使自己的学科知识、学科方法、学科思想、学科教育学理论和心理学理论不断提升的过程。

科研之路漫漫亦灿灿。在此次研修活动中，老师们学习着，思考着，规划着……相信在这次干货满满的研修活动之后，老师们定能砥砺研思，笔耕不辍，将理论研修与教学实践相结合，做敏而好学的读书人，做善思善记的有心人，做笃信前行的教育人！