倾听是一种回顾、一种反思，

“一对一”倾听是一把钥匙，

解锁了孩子心扉的密语，

打开了成人通向孩子的心门。

为了更好地解读儿童的内心世界，加强名师工作室学员对“一对一”表征记录的认识和理解，有效支持幼儿的深度学习。2024年9月26日，温州市何丹名师工作室第六次活动在温州市第二十八幼儿园举行，该工作室全体学员及旁听生参与本次活动。

每一份智慧的教研都是从相遇开始，当一笔一画的名字填满签到表的空白，当陆续到来的老师坐满多功能厅的位置，一切井然有序，一场《“一对一”倾听理解与支持》的研修活动拉开序幕……

一、导师解读

《幼儿园保育教育质量评估指南》中明确指出：“重视幼儿通过绘画、表征、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师一对一倾听并真实记录孩子的想法和体验。”在《指南》指引下，“一对一”倾听已成为幼儿园教育的重要实践。

导师何丹深刻阐述了倾听的价值，它不仅是理解幼儿内心世界的桥梁，更是促进幼儿全面发展的关键。幼儿表征，作为倾听的前奏，是幼儿用图象、符号、建构、戏剧等多元形式表达自我、记录思维的过程。这不仅是幼儿认知的参与，更是其想象力与创造力的展现。幼儿表征如同幼儿的一百种语言，需要教师用心去看、去倾听。

导师何丹强调，有效的倾听需要教师创设支持性环境，细心观察，一对一真诚记录，并积极反馈与引导幼儿。通过倾听，教师能深入理解幼儿，为其提供个性化支持，促进幼儿健康成长。

二、分组研讨

在分组研讨中，学员们围绕“深度学习”展开了深入探讨。她们认为，深度学习是幼儿基于兴趣主动专注的探究活动，具有持续性、经验递进性和能力提升等特点。从游戏中体现来看，深度学习涉及从浅层到深度的逐步过渡，包括创造性物品建构、数学能力体现以及社会交往的丰富。同时，深度学习还体现为孩子从已有经验出发，通过探究解决问题，内化新经验，形成螺旋上升的学习过程。导师何丹总结指出，深度学习体现了主动性、解决问题、合作、经验迁移等关键核心，是学习效果上的全面提升。

三、专家讲座

厉瑾琰，温州市第二十五幼书记、园长、中共党员、高级教师，二级保育师。曾荣获温州市技术能手、温州市教坛中坚、温州市骨干教师、鹿城区教坛新秀。

该名师工作室特邀温州市二十五幼儿园园长厉瑾琰作《幼儿园自主游戏课程的建设》专题讲座，厉园长详细介绍了温二十五幼的课程建设。她首先回顾了新办园的困惑与办园历程，从寻找理论基石到办园理念的梳理与完善，逐步形成了“悠然童年，向阳生长”的办园理念。接着，他阐述了“东篱”课程的创建，该课程以自然育人为理念，与办园理念相呼应。课程框架包括共性课程和个性课程，通过替换、补充、融合实现整合融通。

沈颖洁，现任杭州市西湖区学前教育指导中心主任、正高级教师。2014年被评为浙江省特级教师。浙江省幼儿教育学科专委会委员、浙江省学前教育课改项目组专家，浙江师范大学硕导，杭师大讲席教授。杭州市“131”中青年人才（第一层次），享受市政府特殊津贴。首届互联网＋十佳名师工作室领衔人。

当天晚上，杭州市西湖区学前教育指导中心主任沈颖洁受邀，与该名师工作室开展线上《走进一对一倾听》指导。沈老师深入阐述了儿童表达表征的重要性，并强调应给予儿童更多表达机会与权利。她通过安吉游戏实例，展示了“一对一”倾听在师幼互动中的关键作用，鼓励教师以开放心态接受孩子，让孩子成为学习主体。学员们积极提问，与沈老师深入交流，不仅加深了学员们对倾听的理解，更为他们今后的教学实践提供了宝贵指导，助力提升教育教学质量。

通过本次研修活动，不仅增强学员对“一对一”倾听重要性的认识，还提供了实践指导与策略。学员们纷纷表示，将把所学进行反思，并应用到日常教学中，以更开放的心态、更细腻的情感去理解每一个孩子，为他们的成长提供更有力的支持。此次研修活动圆满落幕，但倾听与理解的旅程才刚刚开始…