2024年11月21日-22日，温州市谢作俊名班主任工作室活动在温州市轻工职业学校和温州市教师教育院举行。本次活动形式丰富多彩，包含会公开课、专业讲座和专家讲座三种形式。

温州市轻工职业学校郑婧帅老师为大家带来了一堂名为《认识真自己，拒绝“假努力”》的主题班会课。郑老师别出心裁，通过构建一个虚拟情境，引导学生帮助主人公小A调整学习态度，战胜考前焦虑。在知识整理与小组讨论环节，学生们被划分为六个小组，从课前准备、课堂学习到课后复习，全方位协助小A正视自我、理解自我、接受自我，从而提高学习效率，摆脱无意义的假努力。这一过程不仅深化了学生们的自我认知，也教会了他们高效的学习技巧。

随后，来自温州市瓯海职业中专集团学校的李若蜜老师，以《印记千年 "章"写未来》为主题，为电商专业的学子们呈现了一场文化之旅。李老师巧妙地将中国印章文化的精髓融入课堂，使学生们在领略这一传统艺术之美的同时，感受到其背后深厚的文化底蕴和历史传承。课程设计通过“大作文‘章’—杂乱无‘章’—顺利成‘章’—相得益‘章’”四个环节的层层推进，不断促进学生专业技能提升的同时，更激发了他们对中国传统文化的热爱。

最后，来自温州市瓯海职业中专集团学校的金亮亮老师，带来了主题为《你好，拖延君》的展示课。金老师以一个名为“行不由衷”的游戏开启了课堂，迅速调动了学生的积极性。通过一次关于拖延症的测试，金老师让学生们意识到拖延的危害，并分享了克服拖延的有效方法。此外，金老师还鼓励学生设立个人目标，通过撰写“未来信笺”的方式，为自己规划明确的方向和制定计划，为实现个人理想打下坚实的基础。

三节展示课后，工作室成员就三节课展开了激烈的讨论，纷纷表达自己的想法。

下午，工作室的三位成员围绕中小学班主任基本功大赛及中职班主任基本功大赛的经验进行交流。三位资深教师的娓娓道来，为参会者提供了宝贵的参赛经验。

首先，来自温州第二高级中学的叶温丹老师以“育人为本”的理念出发，深入浅出地讲解了班级情况分析的重要性，并分享了一堂生动的爱国班会课程。这堂班会课以“爱国之声 生生不息”为主题，从寻找声音中的救国情怀，到牺牲与奉献的精神转变，再到利用声音展现爱国行动，层层递进，引导学生们深刻体悟爱国精神，并在生活中付诸相应的行动。

随后，来自温州中学的李铮铮老师带来了题为《激发自驱力，厚植中国心》的主题讲座。她强调，培养全面发展的人才应从文化基础、社会参与和自主发展三个维度入手，倡导以主体关怀、文化渗透的方式推进班级建设。李老师以“一纸通知书里的中国梦”主题班会为例，通过知、情、行三方面的有机结合，细腻地描绘了如何用一张通知书串联起学生们的爱国情感。

最后，来自永嘉职业中学的邵聪聪老师就本人班主任技能大赛的具体事项进行了详细介绍。她从班级发展目标设定、实际操作方法及特色成果展示等多个层面切入进行了详尽解析，并结合自身参赛经历，分享了如何将原本专业性较强的财务知识转化为易于理解的“六心力锤炼诚信基石”等创意主题的心得体会。邵老师的分享不仅为准备参加比赛的老师提供了宝贵的参考案例，也激发了大家创新教学方式的热。

22日一天，请温州大学特聘教授，原永嘉县教师发展中心主任陈碎敏老师做了题为《德育科研怎么做》的专题讲座。陈碎敏老师从课题研究的规范性和科学性出发，对课题目标与内容进行了梳理和分析，并结合时代前沿教育理念与案例，告诉与会老师做课题理清课题研究方向和主要目标，抓住课题核心问题进行归纳、整理、反思，提炼核心经验。陈老师还指出，课题研究的驱动性问题要有一定高度，驱动认知从低阶向高阶发展，是逐步、持续、向宽延伸的。发现课的新样态该如何构建？可以紧扣“目标”“内容”“程序”“方法”“标准”这五个纬度，挖掘新资源助力模型建构。最后陈教授对研究流程的结构图进行了详细的讲解，指出流程图要“三线并穿、复盘重构、评价嵌入”。

陈老师结合生动具体的案例，用朴实无华的语言背后体现出了大智慧，简单明了的话语使我们对课题有了更深层次的理解。特别是课题的“规范性”和“创意点”，打开了我们的视野和格局，引领我们不断地去发现新事物。工作室成员分小组，就早上陈碎敏老师的指导对各自的课题展开了研讨与论证。

春风唤醒万千颜色，教研引领一路生花。德育是一场诗意的旅行，是一个心灵与另一个心灵的碰撞。本次活动为学员们提供了学习、交流、提高的平台，拓宽了德育工作思路，启迪了我们班主任工作的智慧。教无涯，思无尽，行无止。工作室成员将继续携手共进，领略教育路上的一路风景，一路繁花，采撷育人密林中的丰硕果实。我们工作室将以此次活动为契机，潜心研究，不断探索，将研究落到实处，助力德育科研工作一路向前，越走越宽。