为落实新课标教育教学理念，深化单元整体教学认识，促进核心素养的落地。9月27日，温州市王小莲“名师送教”工作室开展了“立足数学核心素养，探索单元整体教学”主题研讨活动暨工作室第六次活动。  

课例展示，在课堂中生长量感素养

第一节课是由龙湾区海滨第三小学严梦凡老师带来的《面积单位》课例展示。严老师围绕“量感”核心素养，遵循单元整体教学原则对本课进行设计，从学生已学的面积单位引入，在实际测量中产生“更大面积单位”的需要，学生承接原有“1平方米”这一基本量感的感受以及数感转化的方式，逐步形成“1公顷”表象感受。整节课注重关联性和整体性，以大任务驱动学生走向深度学习。

第二节课，龙湾区海滨第三小学林婷如老师给我们带来课例《认识平方千米》。她立足学生“量感”生成，通过关键活动及关键任务的设计，引导学生迁移感知、拓展运用。学生的眼界从熟悉的校园，拓展到生活的地方：街道、区、市、省，乃至全国。从数学到生活，从生活再到数学，短短的一节课，学生不仅在各种丰富的生活素材中感受到数学的魅力，也从数学的知识海洋中丰富了对祖国的认知。

讲座汇报，在路径中设计量感教学

接着，温州市中通实验学校的邹安琪老师带来讲座《素养导向的“公顷和平方千米”单元整体教学》。邹老师结合《公顷和平方千米》单元从“度量本质——学习目标——学习路径——课例研发”四个板块向我们阐述了量感的发展实施路径。她聚焦单元整体教学，创设真实的情境，开拓新思路。在充分了解学生的学情，灵活整合教材，单元整体教学。通过核心任务的确定，设计教学环节，并根据学生不同的反馈，进行不同层次提问、追问，在这个过程中实现量感落地。

课堂实践，在活动中发展核心素养

下午，第一节课是由苍南县第一实验小学龚温慧老师带来的课例《线段、射线、直线》。龚老师围绕“空间观念”的核心素养，通过想象、观察、操作等活动帮助学生获得直观体会，并用自己的语言描述出三种线的特征。学生在对比线段、射线与直线的过程中，经历观察比较，体会它们之间的区别与联系。从而发展学生的空间观念，体会数学概念之间的普遍联系，享受数学思考的快乐。

第二节课，苍南县钱库镇第二小学李彬彬老师展示课例《角的度量》。李老师聚焦“量感”和“几何直观”核心素养的培养，适当放手，给予学生充分的探究时间和探究空间，引导学生在理解测量本质的基础上，自己探索测量方法，探索测量工具的使用方法。设置多元化的学习活动，让学生在“做中学”，在活动中体验方法，积累经验，发展思维能力。

专家引领，在实践中探寻备课精髓

随后，江苏省南京市溧水区第三小学常冰冰特级教师对4节课例做了精彩的点评，并给我们带来讲座《素养导向的小学数学单元整体备课》。常特从核心素养、单元内容结构化分析、单元学习路径分析等七个板块，向我们阐述了”单元整体教学“备课的要点内容以及相关的理论支撑。有效促进了我们对新课标理念的理解与实践，确保了核心素养的扎实落地。新课标的引领、新教材的解读、新课堂的建构，让我们对素养导向的课堂教学理念有了更深的理解。常特希望通过今天分享的4节课例与2场讲座，能给各位工作室学员带来新的思考。

最后，龙湾区教师发展中心王小莲老师对整场活动进行总结，她指出备课是教师教学工作的首要一环，是教师提高课堂水平的关键。聚焦单元整体备课，能进一步落实新课程教学理念，能有效发展学生的核心素养。

教研路漫漫，龙湾小数在路上。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。相信在以后的教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂。