冬日有暖阳，研途有花开。李娜名师工作室迎来了第11次研修活动。本次活动汇聚了众多对习作教学颇有研究的教师，他们齐聚一堂，共同探讨习作教学的有效策略，旨在提升学生的表达能力和思维水平，为寒冷的冬日增添了一份教育的温暖。

     活动在浙江省教坛新秀李丽丽老师的精彩课例中拉开序幕。李老师带着四2班的孩子们一起走进了《我的心儿砰砰跳》的课堂。通过“寻找心跳故事、心跳瞬间写清楚、心跳感受改精彩”三个学习任务，李老师用生动的情境和细腻的指导，提供了作家写作秘妙。用上“想法多了、身体变了、用词巧了”，写出自己心跳砰砰的瞬间。

      紧接着，全国首届十大青年名师、闽江师范高等专科学校教育科学研究所专职研究员何捷老师带来了统编语文四年级上册第七单元习作课《写信》。何老师的教学设计独具匠心，分为四大板块层层推进。从关注单元要素，明确写信目标，到自学写信格式，运用模板仿写，再到学习写信类型，体现写作意识，最后到着重写信用途，搭建回信支架，每一个环节都紧密相连，环环相扣。何老师通过丰富的例子和生动的讲解，激发了孩子们的写作兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了写信的基本技巧。

     在专题讲座环节，何老师深入剖析了统编习作单元教学的科学设计，以《有你，真好》为例子，提出了课程教学点、学习支撑点、执行助力点三个决定性要点。他强调，教师要关注课程教学点，明确训练目标；精心设计教学，落实学习支撑点；有序执行助力点，依托助力点提升学生的写作能力。何老师的讲座既有理论深度，又有实践指导，为与会教师提供了宝贵的借鉴和启示。

下午的活动同样精彩纷呈。赵梦然老师带来了《记一次游戏》的课例展示，课堂上通过玩“贴鼻子”的游戏方式，激发了孩子们的写作灵感，赵老师提供了三条小妙招“过程写清楚、印象比较深、心情可见也可听”，孩子们写清了游戏的过程及自己在这次游戏中的感受。

黄晶晶老师通过《那次玩得真高兴》的课例，课前引导孩子们回忆和分享自己的快乐时光，课上黄老师引导孩子，玩一玩“123”木头人的游戏，采用“镜头回放”的方法，把玩时动作写清楚，写出玩时心情，一整堂课下来培养了他们的观察力和表达能力。王静静老师分享了《基于NAEP体系的小学高段习作评改新策略》的观点，王老师从“厘清现状、明确目标、实践策略”三个方面向老师们介绍了自己在高段习作评改心得，其中王老师提出了“真备—真评—真改”的观点，立足写作全程的备课，关注读者导向的讲评，优化习作评改的策略，为习作评改提供了新的思路和方法。

     最后，正高级教师、温州市名师李娜老师带来了专题讲座《构筑习作支架桥梁，赋能语言与思维并进的成长之路》。李老师从习作支架的构筑入手，从“搭建情境支架让学生想表达，运用范例支架能表达，引入图示支架，让学生乐表达，依托提示支架，让学生会表达，借助评改支架，让学生爱表达”这几个策略，深入回顾今天这几堂课，深入探讨了如何通过有效的习作教学策略促进学生的语言和思维同步发展。她的讲座既有理论支撑，又有实践案例，为与会教师提供了全面的指导和建议。

     本次活动在热烈的氛围中圆满落幕。通过本次研修活动，我们深刻认识到了习作教学的重要性和挑战性，也学到了许多实用的教学策略和方法。在未来的教学实践中，我们将不断探索和创新，为孩子们的成长和发展贡献更多的智慧和力量。