冬日暖阳照校园，教研热情正高燃。为进一步增进区域教师之间的交流与学习，实现优质教育资源共享。12月12日在苍南县赤溪镇小学举办了小学英语 “矾马” 教研共同体暨温州市胡智慧名师工作室送教活动。苍南县小学英语教研员黄剑秋老师、温州市名师胡智慧老师、矾山和马站学区全体英语教师、温州市胡智慧名师工作室成员以及黄剑秋名师工作室成员参加本次活动。

第一节课是由南宋镇小学的陈园园老师执教的PEP3 Unit 5 A Let's talk 一课。陈老师巧妙地利用chant导入课堂，帮助学生激活知识储备；同时，借助“Is is healthy?”这一问题以及食物膳食宝塔，有效引导学生深入思考食物的健康属性，激发学生对知识的探索欲望。陈老师通过创设真实的情境，利用看图、听音、跟读模仿和角色扮演等多样的学习活动，让学生置身于英语学习情境中，在积极的体验、实践、参与、合作与交流中，学生不断深入学习文本，更在潜移默化中学会了自主学习与合作学习策略，为后续深入探究主题意义奠定了坚实基础。

第二节课是由马站镇蒲城学校的陈海莹执教的PEP5 Unit5 B Let’s talk一课。 上课初始，陈老师以欢快歌曲与趣味猜一猜活动，自然创设参观 Zhang Peng’s living room 情境，吸引学生融入课堂。课堂中，其设计听音圈画、听音回答、看图思考等多元活动，助力学生掌握知识要点，还引导学生关注保持卫生整洁，融合知识学习与品德教育，达成多维度教学目标。课程最后输出环节，陈老师安排孩子动手设计客厅，在评价标准引导下，学生需兼顾设计合理性、小组配合及语言表达流利度与准确性。这使学生动手实践、团队协作与英语综合运用能力得以锻炼提升，提升学生的核心素养能力。

两节课例结束后，小学英语教研员黄剑秋老师对其予以肯定并作精彩点评，为授课老师提出宝贵建议。黄老师强调，教师要用好新教材，落实好课程标准理念。在教授对话课时，一要注意创设真实语境，设计学习活动以探究主题意义；二要基于文本进行创编或续编，适当融入课堂作业本中的练习；角色扮演环节要让学生有角色感并真实演绎；教师还需要注意将教材与学生的生活链接，回归生活，拓展提升，落实主题意义。

下午第一节课是由灵溪镇第三小学的陈峥老师执教的PEP1 Unit 5 B Let's talk。陈老师深度挖掘教材资源，紧扣教材文本展开教学，精心设计一系列有助于探究主题意义的学习活动。借助 look and say、listen and tick、Think and guess 等多样化学习活动的层层推进，逐步引导学生深入剖析文本，使学生对文本的理解更为透彻。在此过程中，着重培养学生的思维能力与小组协作意识，教导学生在小组合作时需留意 look into eyes、smile、listen with care、respect other’s preferences等要点，助力学生提升合作素养。授课期间，陈老师依据课型与学生年龄特征，巧妙设置 talk and draw 环节，使学生全身心沉浸于学习活动里，在评价机制的引导下积极开展合作、深入探究并主动进行成果输出，有效促进了学生综合能力的发展与知识的内化吸收。

第二节课是由赤溪镇小学的杨苗苗老师执教的PEP1 Unit 5 B Start to read。杨老师秉持单元整体教学理念，于课前以简洁方式引领学生重温本单元关于 Colours 的探索历程，有效激活学生知识储备。充分挖掘教材并精准把握文本内涵，杨老师匠心独运地设计了 read and choose、read and circle、read and match 等指向目标的学习活动，深度探究单元子问题 “How do colours help us?”，进而使学生领悟 “Colour can talk!” 的深刻意蕴。授课时，杨老师聚焦重难点，通过创设丰富多元的活动，巧妙化解学生理解障碍，助力学生攻克难关。同时，借助形式多样的图标，巧妙拓宽学生思维边界，使其明晰不同颜色图标在各异情境中的独特意义，有效提升学生知识迁移与应用能力，为学生英语素养的全面提升奠定坚实基础。

第三节课是由马站小学教育集团府前校区的钱佳佳老师执教的PEP1 Unit 6 A Let's talk。钱老师以富有趣味的 chant 巧妙导入，有效激活学生对本单元 numbers 话题的感知。同时借助开篇页视频巧妙引导学生深入思考 number 的使用情境，充分启发学生思维。钱老师深度挖掘本单元教材资源，精心设计 listen and choose、look and say、Look and guess 等系列活动，引领学生深度探究并透彻理解文本内容。在教学进程中，钱老师巧妙地把课堂作业本练习融入课堂拓展环节，实现教学资源的高效整合。整堂课钱老师大胆放手，将课堂主导权交予孩子，给予他们充足的时间去尽情体验学习过程、踊跃参与课堂互动、深入探究知识奥秘以及开展高效合作交流，极大地提升了学生的学习自主性与综合素养。

随后，胡智慧老师对下午的三节课例展开深入点评。胡老师站在单元整体设计课程理念的高度，一方面对三位老师在课程设计与课堂呈现方面的亮点给予充分肯定，精准地指出其可圈可点之处；另一方面，就如何进一步优化教学流程、提升教学效果提出极具针对性与建设性的建议，为教师们后续教学改进提供了清晰的方向指引。

紧接着，胡老师开展了题为《主题意义引领下的课堂学习活动设计》的讲座。在讲座中，针对学习活动设计这一关键环节，胡老师提出了一系列要点：其一，强调基于单元整体设计课程的重要性，要求教师树立 big pictures 思考模式，从宏观视角统筹规划教学；其二，依据不同课型的特点与需求，精心设计与之匹配的学习活动，并且确保活动紧密围绕教学目标逐步推进，使教学过程逻辑严谨、层次分明；其三，精准把握教学重难点，通过巧妙的教学活动设计，在教学过程中逐一攻克，助力学生突破学习障碍；其四，善于利用好教材资源，注重资源使用的适时性与适当性，同时借助单元的大问题引领教学方向，提高教学资源的利用效率；其五，树立设计游戏意识，巧妙运用游戏和角色扮演等形式，有效增加学生学习的趣味性与参与度，激发学生的学习热情；最后，倡导教师设计针对不同课型的教学评价体系，充分发挥评价的导向与激励作用，以评价促进学生的全面发展与成长。

活动渐近尾声，小学英语教研员黄剑秋老师对本次活动予以总结。黄老师先为授课老师的表现点赞，认可其专业素养与辛勤付出，同时满怀感激地向胡老师致谢，感谢其两年来助力苍南小学英语教育，使老师们在教学多方面成长收获，推动当地英语教育持续发展。

此次小学英语 “矾马” 教研共同体与温州市胡智慧名师工作室送教活动圆满结束，如甘霖润泽大地。它为区域英语教师构建起宝贵的学习交流平台，在主题意义探究的单元整体教学理念与实践方面，给予教师深刻启发与有效指导，有力推动了矾马地区小学英语教学的进步与发展。