为了深入探讨和实践“教——学——评”一致性理念在语文课堂中的应用，12月26日，一场别开生面的现场教学展示活动在洞头区北岙小学举行。此次活动旨在通过具体课例展示、专题讲座及课例点评等形式，为教师们提供了一个交流学习、共同提升的平台。

活动在上午九点准时拉开帷幕。

温州市南浦小学的陈芊卉芷老师首先带来《雾在哪里》的第一课时。陈老师巧雾为引子，巧妙设置悬念，引导学生们跟随文本探索雾的奥秘，通过生动的情境创设和巧妙的提问引导，激发学生的学习兴趣，同时，教师及时给予正面反馈，实现了教学评价与教学过程的无缝对接，生动诠释了“教学评”一致性的内涵。

随后，永嘉县瓯北第七小学陈佳旻老师的《西门豹治邺》一课以历史故事为载体，通过情境创设、小组合作等多元化教学手段，让学生们在参与中体验、在体验中感悟，深刻理解了西门豹的智慧与勇气，并用多种支架，从扶到放，指导学生逐步学会复述。陈老师在授课过程中也用了多种评价方式，对学生的学习成果进行了及时、具体的评价，有效促进了学生的全面发展。

接着，来自温州市籀园小学的刘燕老师围绕《实现教学评一致性的习作支架设计》从课程标准出发，围绕如何开展以学生为主的学习活动并给予评价、再以评价反馈教学实现真正的“教学评”一贯化进行了深入浅出的讲解。刘老师以四年级上册的第三单元“写观察日记”这一习作内容为例，具体地展示了如何通过构建科学的习作框架，引导学生逐步掌握写作技巧，同时结合具体评价标准，帮助学生明确学习目标，提升学生的写作能力与写作质量，并在最终逐渐实现习作支架的撤除，引导学生独立写作。

同样来自瓯北第七小学的刘晓老师以《基于“语言文字运用能力”发展的简要复述》这一专题讲座，着眼于《西门豹治邺》一课的教学思路与磨课过程，从“了解能力起点，设置简要服输要求”“梳理课文情节，理清简要复述思路”“品味人物言行，突破简要复述难点”和“紧扣关键信息，搭建简要复述支架”四步，为教师们提供了教学新思路。刘老师强调了任务驱动教学法在语文课堂中的应用价值，特别是如何通过关注言行细节，延缓“简要复述”的落地，引导学生深入文本，实现深度学习和思维发展，同时也提示大家“简要复述”作为教学目标中的重难点，应在课堂教学中逐步呈现，简要复述的过程和评价也需要依据教学目标进行。

下午，龙湾区星海小学张慧敏老师的《司马光》一课以故事插图为线索，通过小组讨论、对比理解等多种形式，激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，教师注重培养学生的思辨能力和语言表达能力，对学生的表现进行了及时、具体的评价。

洞头区城关小学的陈露怡老师把握作者阅读的经历，围绕单元学习要素，指导学生运用圈画法、时间轴、归纳法等多种方法学会梳理信息，并提示学生“梳理是为了发现”。教师的评价语不仅帮助学生逐步地借助方法习得能力，也引导学生对所获得的信息进行进一步的思考，主动地探寻文章的深层内涵。

瓯北第三小学的谷滔滔老师围绕以上课例，从教学设计的合理性、教学过程的互动性、教学评价的精准性等多个维度进行了《循课标以婧“教”，促“学评”筑素养》的讨论，提出要将“教育——教学”的思维范式转换为“课程——教学”，将“教师应该教什么”的想法转换为“学生能够学什么”，将对评价的理解从“对于学习的评价”转换为“为了学习的评价”和“作为学习的评价”。同时，谷老师也对今天四节课例中的精彩部分进行了回顾与点评。

最后，杨显攀指导师对今天的活动进行了总结，也指出了课堂中仍存在的不足，提醒教师们在教学时不忘字词教学等基础教学目标的落实以及方法的引导教学。

此次公开课现场展示活动不仅为教师们提供了一个展示自我、交流学习的平台，不仅展示了教师们在教学实践中的智慧和才华，更为推动教育教学的进步注入了新的活力和动力。在未来的教学实践中，教师们将继续秉承“教——学——评”一致性理念，不断探索和创新。