名师引领促成长 学思笃行共提升

                               —— 记温州市钱勇名师工作室第17次活动   

   冬日暖阳，墨香启智。2024年12月23日温州市钱勇名师工作室第17次活动在温州市南浦实验中学锦江校区如约而至。本次活动紧扣“关键问题解决”这一主题，旨在新课程标准、新教材和新教学实践的背景下，探索如何在体育教学中更有效地解决关键问题，以提升教学效果，培育学生的体育核心素养和综合素质。

活力课堂 学方得法

 第一节课由温州市南浦实验中学苏艳老师执教的《排球：正面双手传球练习方法2——移动+传准》。苏老师在教学过程中展现出了极为扎实的基本功，在多个方面都呈现出显著的亮点，使课堂充满活力与教育价值。苏老师巧妙设计内外圈圆形站位，在常规传球练习中结合快速移动+传准，创设了不同的来球情境，有效提升学生在动态情境下对球的判断和身体控制能力。整堂课围绕“预判准，移动快，传到位”的关键问题，通过3v3对抗赛的方式让同学们利用所学解决真实问题，达到学练赛一体化，促进学生体育核心素养的全面发展。

   第二节课由宁波市鄞州区姜山镇中学胡幸儿老师执教的《接力跑练习方法 1:火线传递员》。胡老师展现出亲切自然、富有感染力的教态，使得整个课堂洋溢着激情与活力。她以“火线传递员”为创意主题，精心设计了椭圆形场地布局，并通过巧设“雷区”、“安全区”等情境化教学方法，深入贯彻四化教学理念。在循序渐进的教学过程中，学生不仅扎实掌握了交接棒技能，还能够灵活地将这些技能迁移到比赛中加以运用。

经验传习 启智前行

金华外国语学校王红良教授对两节课堂进行了深入的点评，并分享了《素养导向下体育教学的思考》，强调了深度学习在体育教学中的核心地位，倡导利用真实情境和任务驱动来促进学生对体育技能的深入理解和应用。他建议教学应集中解决关键问题，例如排球的精准传球和接力跑中的高效交接棒，同时利用清晰的教学主线和评价体系来增强学生的体育技能和素养。王教授的见解为体育教育领域提供了深刻的洞见，特别强调了理解体育原理的重要性和通过具有挑战性的任务来提高学生的参与热情。 

温州市第五十一中学陈宗珊老师对两节课堂进行了深入的点评，并分享了《学练评一致性的思考》，强调了他从省课改深化历程的单元、课堂、内容、教学、评价五个构建展开了分享，他指出：真正的结构化是由对称、多态的结构件组成，其核心价值在于指向比赛场的实际运用。学、练、评一体化的倡导引发了在场教师们的强烈共鸣，他建议教学中应重视教学内容结构化，依托教材培养学生连续性教学理念，告别过去“蜻蜓点水”式的零散教学，构建大单元整体架构。强调通过落实省纲要“七个一”基本要求，实现深度学习，为“学以致用”创造条件。

专家导航，促学成长

     温州市南浦实验中学何晓敏老师带来了题为《运用情境下基于关键问题解决的课例解析》的讲座，何老师以七年级篮球传接球的综合运用为例，分享了南浦实验中学团队在课堂教学中的探索与经验，展示了如何通过情境教学解决关键问题，激发学生兴趣，提升篮球技能和体育品德。她强调以赛激趣、因材施教，创设真实情境鼓励主动探究。以任务驱动、嵌入评价和以赛代练等实践确保学习高效并贴近实战，培养学生核心素养，践行新课程理念。

工作室负责人钱勇老师带来了《骨干教师专业成长》的专题讲座，钱老师凭借深厚学术背景与丰富实践经验从教师成长背景、专业标准和发展以及成长途径三个方面为大家阐述了教师成长道路上的变与不变，深入剖析了教师专业发展的内涵、阶段、路径及感悟。他着重指出政策需求、任务需求、个人需求对于教师专业成长需求的关键意义，鼓励教师追寻教学主张，凝聚教学风格，保持教育家精神，为教师专业成长提供了清晰思路。

此次活动通过精彩的课堂展示、深刻的主题交流以及专业的专家引领，为学员们搭建了一个交流与学习的优质平台。相信这些宝贵的经验与理念，将化作实际行动，推动体育教学不断优化，助力更多教师在专业成长道路上稳步前行，为培育学生的体育素养贡献更大力量。