专家引领明方向   精准论证促提升

——记温州市郑明义中小学校本研修工作室第十二次研修活动

2025年3月14日，温州市郑明义中小学校本研修工作室第十二次活动在温州市龙湾中学举行，活动主要内容是参与温州市直属学校校本研修项目方案论证。本次活动由温州市教师教育院主办，特邀杭州市余杭区教育发展研究学院林荣凑老师担任指导专家，市直11所学校的项目负责人、师训负责校长、教研组长以及郑明义名师工作室成员齐聚一堂，共同参与方案论证交流

一、精准部署，高效论证

活动开始主持人首先对年度方案论证会的背景、目标及论证要求进行解读与部署，强调本次论证旨在优化各校研修方案的设计逻辑与实践路径，推动校本研修的规范化和实效性。  

随后，11所学校依次登台汇报。温州市第十四高级中学陈绍伟主任率先以《基于学行单的“教-学-研-评”一体化主题研修》为题，提出学行单校本研修的阶段性规划；龙湾中学教科室夏梦春副主任分享了《“4T榕博”共研体，教师研修力提升》研修框架，最后以温州机关二幼朱俏俏副园长的《提升幼儿园教师探究性环境创设能力的研修》结束本次论证汇报，各校汇报紧扣实际，涵盖学生核心素养培育、特殊教育融合实践、教学综合素养提升等多元主题，充分展现了校本研修的多样性与创新性。

五位校本论证评委全程参与论证，对每所学校的校本研修方案的撰写和可行性都做出点评与建议，例如，郑明义老师对温州机关二幼校本研修提出环境创设、研究内容选择的先导性、实践实施共创共情和共研的设置以及对“三共”的理念做论证性指导意见。  

二、专题引领，优化生态 

论证环节结束后，林荣凑老师以《反思专业常规，优化研修生态》为题开展讲座和指导。针对每所学校的方案提出精准建议和研修方向的优化。例如，对温州市第二职业中等专业学校的校本研修方案，林老师指出“以“融合教学”为核心理念，强调文化课与专业课等的融合，让教师不再隔膜。基于学部的合作，可以再增加学科的融合；对温州市中等幼儿师范学校，林老师建议加上课程的开发、实施、评价等实际的课程能力着力。林老师的指导既直击痛点，又提供可操作的改进方向，与会校本研修负责人及教研组长纷纷表示深受启发。 

同时，林老师针对校本的共性问题，结合自身近期对校本研修的思考，给大家做了统一的解答，例如：项目名称的思考，应由“主题+主要研修形式”构成，不超过20个汉字；好的项目要始终坚守“why—how—what”的模型等，为各校优化方案、建设培训课程提供了理论支撑与实践参照。  

三、总结展望，聚力前行  

活动最后，市教师教育院领导进行总结发言，充分肯定了各校在研修方案设计中的务实态度与创新精神，并呼吁各校以此次论证为契机，进一步完善方案细节，强化过程管理，确保研修成果真正赋能教师成长与学校发展。  

“研”路虽远，行则将至。本次论证活动既为各校提供了展示与交流的平台，也通过专家引领明确了校本研修的提质方向。相信在会后各校根据专家的建议对研修方案进行修正，各校必将以更科学的规划、更扎实的行动，书写校本研修高质量发展的新篇章！

                                                                林日银   撰文

                                                                池   详   校对