为了深化课堂教学变革，在课堂教学中有效落实核心素养，提升教师对新课标、新教学的认知，2025年4月10日，温州市黄静“名师送教”工作室第15次活动在瑞安市毓蒙小学顺利举行。本次活动紧紧围绕核心素养导向下“运算能力的提升”这一主题，共展示了3节课例和3个观点报告，并邀请浙江省特级教师、正高级教师郑建锋老师做专业引领。
活动伊始，毓蒙小学金邦崇校长以以别开生面的"数学式致辞"拉开序幕。金校结合学校数学节场景，利用数学猜想拆解教学活动策略，借助数学公式阐释教学要素的有效融合，引用斐波那契数列描绘课堂完美画面，让数学思维如分形几何般在课堂无限延展。
上午场：以“律”为径，构建运算素养认知阶梯
课例展示
瑞安市塘下实验小学李琼琼老师作四下素养课堂展示《乘法分配律》。李老师以“寻找相等算式”为切入点，引导学生通过计算说明，进而用多种方式验证（2+3）×4 =2×4 + 3×4，启发学生从现实情境、乘法的意义、直观图等不同角度理解算式的含义，再举例、对比、辨析，建立乘法分配律的模型并用字母表示；接着通过拼图游戏，沟通起乘法意义和面积模型两者间的关系，直观感知乘法分配律“公因数”的特点，最后通过知识结构化梳理，让学生体会数学知识的一致性与连贯性。
整体解读
瑞安市罗凤二小卓恩悯老师作整体解读《运算定律核心素养的认知阶梯建构——以“乘法分配律”为例》。卓老师从学习现状、核心素养内涵、认知阶梯建构及关键课例设计四个方面展开分析。卓老师提出，从小学到初中，学生依学段聚焦“经验积累”、“模型结构”、“运算能力”、“代数思维”四个层次，经历建模型、用模型、拓模型的学习过程，从数到式、从算术思维到代数思维的过渡，发展学生的运算能力，落实核心素养。
课例展示
瑞安市毓蒙小学周扬老师作六下素养课堂展示《运算定律的复习》。周老师以学生前测作业为起点，通过辨析易错点，梳理运算律；接着学生通过判断、对比、分析，感受可根据运算律和数据的特点进行简算；最后借助直观图形，联结已学与未学，感受矩形模型的普适性。整节课设计巧妙，由一道题展开六边形的“算式树”，积累“式的结构”的经验，发展数学眼光。
整体解读
瑞安市安阳实验小学郑津健老师作整体解读《分中有道、配见智趣——基于乘法分配律的多元活动设计与思考》。郑老师针对乘法分配律的抽象性与易混淆性，提出“游戏化学习”策略，设计了方格拼摆竞速赛、技巧赛、进阶赛等分层活动，让学生在趣味挑战中突破难点，实现“玩中学”。
专家引领
浙江省特级教师、正高级郑建锋老师对上午的活动进行点评和指导。他高度肯定了活动中两节课例展示及解读对“乘法分配律”模型的深度建构，指出其在素材选择、任务驱动及活动推进等方面设计巧妙，充分体现了“以生为本”的先进教学理念，为计算教学提供了序列化实践范例。同时郑特也强调，教学中需立足乘法意义，从“数与式”的双维联结深化算理理解，并通过“分”与“合”的双路径剖析，引导学生把握乘法分配律的本质内涵。其精准的指导为一线教师拓宽了教学思路，也为计算教学的高质量发展注入新动能。
下午场：以“理”为核，贯通数运算的一致性
课例展示
泰顺县东溪小学包新局老师作五下素养课堂展示《分数与除法》。包老师以“分饼”的情境贯穿课堂，从“4÷4→1÷4→3÷4”到更多除法算式，逐步引导学生观察、对比，突出计数单位在运算中的作用，抽象分数与除法的关系模型，实现了除法运算的一致性的建构。
整体解读
泰顺县罗阳镇小吴丽雅老师作观点报告《除法运算一致性的建构》。吴老师从教材解读、前测数据、课例分析三个方面展开观点报告。吴老师以课标为引领，指出除法运算就是计数单位细分的过程，进一步梳理教材的知识序，从整数除法、小数除法到分数除法，都是将大的计数单位细分为小的计数单位。并通过前测数据分析了学生的学习起点，提出“从细微处凸显计数单位作用”的教学策略，为初中学段的代数运算奠定基础。
专家引领
瑞安市教育发展研究院特级教师黄静老师作专题讲座——《核心素养导向下运算能力提升的思考与实践》。黄特从课标看运算能力，解读运算能力的内涵，强调提升学生的口算能力，要让计算变得“有趣”、“有用”。其中，“有趣”是指以涂色趣算、三球得十、记忆大师、数谜板、寻找最美车牌等游戏为例，通过游戏的不断进阶，引发学生的自主式、合作式、探究式学习，而“有用”则是要注重口算材料的精选和时序安排。另外，黄特提出“有趣”与“有用”双路径策略，从课标出发，强调运算能力需兼顾兴趣激发与实效提升。讲座中，生动案例与实用策略令在场教师沉浸其中，耳目一新，深刻感受原来数学可以这么有趣，这么有用！
本次活动是瑞安市小学数学“基于核心素养的重难点课例”的又一次实践，与会教师纷纷表示，将把研讨成果转化为教学实践，助力学生运算能力的全面提升。未来，工作室将继续深耕课堂，为瑞安小数的创新发展贡献力量。
撰稿：吴慧慧
编辑：李琼琼
审核：黄 静