为深化学前教育教育改革，促进学前教育高质量发展，发挥市学前教育名师示范引领辐射作用，2025年3月28日，在温州市学前教育指导中心陈苗主任的带领下，陈苗“名师送教”工作室第二十次送教下乡暨苍南辐射点活动在县城新区第一幼儿园举办。苍南县教育局副局长赖联同、县教育局学前中心主任林颜仙、学前中心副主任薛小玲、灵溪学区副主任许生画、幼教干部张秋玲、黄思思及全县各级各类幼儿园园长、骨干教师等共同参与。

课堂实践 教学共研

永嘉县黄田第二幼儿园  黄芍芍《看你怎么猜》

    黄老师执教的大班数学活动《看你怎么猜》以“推理能力”与“数学思维”为核心，突破传统数学教学的机械训练模式。本次活动以游戏为载体，幼儿不仅是“猜数者”，更是“逻辑建构者”，为未来解决复杂问题奠定思维基石。

温州市第六幼儿园  张央央《我们在一起》

    张老师执教的中班语言活动《我们在一起》以“语言表达”与“情感联结”为核心，以儿童生活经验为起点、以游戏为载体的设计，幼儿不仅在活动中学会描述“在一起”的行动，更通过互动体验理解“在一起”的情感本质。

永嘉县东城街道中心幼儿园郑倩倩  《影子好朋友》

    郑老师执教的大班科学活动《影子好朋友》以“光影探秘”为载体，将抽象的光影原理转化为可操作、可感知的探究游戏。活动中，幼儿既是“影子捕手”，又是“光影科学家”，在实验记录中建构起对自然现象的理性认知。

专业引领 赋能成长

温州市机关第二幼儿园 朱俏俏 《不评判原则：追随儿童兴趣的游戏支持策略》

    朱老师以“盘活”理发店案例为主线，基于儿童主体，教师先观察再支持的理念，提出“尊重儿童的自主性”、“支持探索与试错”、“隐形的正向引导”、“关注过程而非结果”等策略，强调以非干预性、非评判性态度赋能幼儿自主探究，助推教师反思成长。

温州市第三幼儿园 林 晓  《实验区保教提质的思与行》

    林晓老师分享了实验区保教提质的积极探索和实践。她提出幼儿园应依据《幼儿园保育教育质量评估指南》通过“读、研、会”的方式寻找改革思路。通过以问题导航下的主题研修来支持教师的专业提升。通过持续性观察，让“看见每一个”成为现实，“听见每一个”成为可能。最后，林晓老师指出保教实验区改革是一个长程的过程，需要不断对照《评估指南》进行回应与检验。

契机捕捉 多维赋能

    在县城新区第一幼儿园陈颖老师主持下，教师们开展了一场以《建构游戏中幼儿深度学习的支持策略》为主题的现场园本教研活动。活动中，教师们选取了幼儿自主游戏中的一张照片和一段视频作为研讨素材，深度开展教研。她们分为材料投放组和师幼互动组，分别围绕所选素材展开了深入细致的讨论。

    在讨论过程中，教师们充分运用学前教育理论，细致分析了幼儿的年龄特点，并结合幼儿在自主游戏中的具体表现，深入探讨了幼儿深度学习的发生程度及其支持策略。

现场观摩·游戏解码

    陈苗名师工作室的学员以及各项目领衔园和实践园的园长们，共同走进了县城新区第一幼儿园的户外自主游戏现场，进行了实地观摩。他们细致观察了幼儿在游戏中的表现，以及游戏场地的布局、材料的投放等情况。

    随后，陈苗名师工作室的学员们充分发挥其专业优势，从户外自主游戏和现场教研两个方面进行了把脉与指导。张洁老师作为游戏组代表，从自主游戏的班级场地轮换机制、材料投放的科学性与适宜性、教师在游戏中的指导策略等维度，提出了富有建设性的宝贵意见。这些意见基于对幼儿游戏行为的深入理解和对自主游戏教育价值的深刻把握，为幼儿园户外自主游戏的持续优化提供了有力支持。

    林晓老师作为教研组代表，对本次现场教研进行了深入分析，她强调教研要聚焦教师在保教实践中的真实问题，同时要以针对性的教研目标为导向，考量各个教研环节之间的有序递进关系。关注幼儿在游戏中的深度学习是否发生，要从细致观察幼儿在游戏过程中的行为表现入手，深入理解行为背后发生的学习与发展。

                          每一次研讨，只为凝聚更好的教育力量。

每一次交流，都是一场寻找真知的修行。

    甜橙工作室的学员们将以此次研修为新起点，将儿童立场转化为可落地的教育行动，用不断的专业反思来回应学前教育高质量发展的命题！