3月30日至4月1日，为了充分发挥名师工作室的引领和辐射作用，提升学科课堂品质，拓展新课程理念，温州市朱伟名师工作室联合浙江省徐桦君名师网络工作室、黄丽君名师网络工作室，在苍南中学举办“新高考视域下的高品质课堂研讨”活动。本次活动聚焦选择性必修下册第四单元实用类文本（自然科学论著）教学，通过名师示范、互动评课、专题研讨等形式，助力教师专业成长，赋能科学思维培育！

【名师课堂】

  苍南中学张军老师执教《天文学上的旷世之争》，以高频词梳理为线索，引导学生层层剖析科学史著作的求真内核。课堂通过“理思路—品语言—探态度”三阶任务，让学生在思辨中触摸科学精神的温度。

  湖州中学许倩老师执教的《自然选择的证明》一课聚焦学生作业痛点，巧用连词解析与图文互证等方式，拆解达尔文“事实—规律—结论”的论证逻辑，化艰深为通透。

  江山中学潘海霞老师执教《自然选择的证明》，创设“拟写科学小论文”情境，以任务驱动学生研读难点段落，在“析推理—悟精神—拟要诀”中锤炼逻辑思维与表达能力。

【专题讲座】

苍南中学谢思思老师作《以“考”导“学”——教考衔接视域下“自然科学论著”教学策略》讲座，梳理分析了近四年高考考题及课标、单元研习任务，并提出了“教考衔接六步法”，从概念理解到拓展研读，构建自然科学论著教学闭环。

衢州一中郑岗老师分析了新高考作文的背景与变迁，强调要重视自然科学与文化论著的写作教学价值，让科学思维成为考场作文的思辨基因，以审辨性思维构建写作模型，以科学精神作好考场序列化写作训练。

舟山中学的庄瑛老师作《借助思维可视化，撬动科学论著教学》讲座，强调思维可视化的必要性并提出可视化思维教学的实施策略，同时警示教学勿“重形式轻内容”，须紧扣文本精读，深入文本细读。

杨贤江中学俞峰老师在《在整合中培育“科学思维”》讲座中，直指新课程改革的科学思维取向和整合取向，提出科学思维的培育需突破学科孤岛，构建“跨学科—跨媒介—创情境”整合模型。

  龙泉中学张小花老师作《用语文的方式走进自然科学》讲座，揭示语文解码科学的四把钥匙——科学论述的言语建构、隐喻中的科学诗意、科学精神的审美表达、批判性阅读的思维体操，并提倡以项目式学习助推思维建构。

【专家引领】

  苍南县高中语文教研员、温州市朱伟名师工作室主持人朱伟老师对活动进行总结，12位老师通过上课、评课、讲座的方式为我们共同呈现了自己的思索。同时，朱伟老师也以三点思考为全县教师指明方向：其一，体系为纲，让科学文本教学既见树木更见森林；其二，阅读筑基，用阅读的厚度托举思维的深度；其三，成果淬炼，让研讨的星火燃成教改的炬火，使活动效果最大化，助力教师成长。

活动尾声，徐桦君导师对本次研讨会的整体成效进行了回顾，充分肯定了活动的组织工作与参与者的积极贡献。他代表团队向承办单位及全体参会教师表达了感谢，并提议进一步推动跨区域教学研究合作，通过资源共享与经验互通，促进教育质量的协同提升。

当科学精神与人文情怀在此交汇，当教育理想与课堂实践在此相拥，每一粒思想的微光，都将照亮更远的征途。愿每一位教育追光者，都能在此次活动的余韵中，找到属于自己的那束光，照亮课堂，也照亮未来。