五月榴花照眼明，教研花开满庭芳。5月29日，温州市陈怡“名师送教”工作室与陈端阳名师工作室教学联谊活动在龙港市第八小学隆重举行。此次活动以 “融学科创新，筑素养之基” 为主题，通过课例研讨、经验分享与专题讲座等多元形式，搭建起跨工作室交流的平台，为音乐教育的创新发展注入新动能。

活动伊始，龙港市第八小学校长冯亦藏发表热情洋溢的致辞。他首先向莅临活动的专家、音乐老师们致以热烈欢迎，随后详细介绍了学校在音乐教育领域的探索与实践成果。他强调，此次活动落地本校是对学校教育工作的信任，更是音乐教育同仁共研共进的宝贵契机，期待通过交流碰撞出更多教学创新火花。

龙港市教师发展中心黄同拿主任从区域教育发展高度指出，此次两大名师工作室的联合活动，打破了区域与校际壁垒，为音乐教师搭建了优质的学习交流平台。他殷切希望各位教师珍惜此次机会，在课例研讨与经验分享中深入思考、积极实践，将先进教育理念转化为实际教学成果，为龙港市音乐教育高质量发展注入新动力。

课例展示：音符间的智慧绽放

上午的课例研讨环节，三位教师以新课标为指引，聚焦学生音乐核心素养的发展，呈现出三节精彩课例。

龙港市第八小学的付小华老师执教《我的家在日喀则》，她深情演唱《青藏高原》，拉开课堂帷幕，动听的歌声让学生能直观感受到藏族音乐的高亢辽阔。随后，她紧扣藏族音乐文化，带领学生共舞藏族风格的动作，巧妙融合音乐与舞蹈，让“文化理解”在肢体律动中自然生长。她巧妙整合课堂教学内容，并设计循序渐进的教学活动，引导学生沉浸式学习，实现对藏族音乐的深度感知与文化认同。此外，付老师还创造性地改编教材歌曲，通过宫调式到羽调式的色彩对比变化，引导学生感知音乐情绪递进，在调式交替的音响中，自然激发对家乡日喀则的热爱之情，实现文化理解与审美感知的共生。

苍南县第二实验小学陈洁老师带来的《春之声》则如一幅灵动的春日画卷。她以拟人化的教学语言构建趣味情境，将和声练习比作“春风妈妈”与“春雨妹妹”的对话，让学生在角色扮演中自然感知音高、节奏与和声的奥秘。她创造性地使用教材，以《柳树姑娘》为载体，通过图谱辅助教学，将附点音符、前倚音、顿音记号等音乐要素融入具象化体验，实现教学无痕。最后她引导学生对《春晓》进行同音伴唱，通过即时反馈巩固“同音伴唱”知识点，实现教学评一致性。整节课以春之情境串联全流程，让学生在歌声与律动中感受和声之美，既落实了音乐要素的深度学习，又让核心素养在无痕的互动中悄然生长。

龙湾区状元第三小学李楹楹老师的《羊肠小道》充满探索趣味。她以 “大峡谷音乐探险” 为脉络，构建沉浸式音乐体验课堂。通过“行走主题”、“大山主题”、“行走和大山主题”三阶递进，将抽象的管弦乐曲感知转化为具身体验。借助图谱可视化、乐器音色对比等策略，引导学生在听觉—视觉—动觉的多维体验中，体验音乐情绪的变化，构建起音乐画面的立体认知。通过打响舌、律动模仿骑驴姿态，将节奏训练贯穿全课，同时以图谱辅助聆听，引导学生在视听联动中强化对多声部旋律的纵向感知，让抽象的音乐变得可触可感。整节课突破传统聆听教学的单向输入模式，通过主题化情境驱动与多感官体验设计，让学生在趣味探索中掌握乐器音色、节奏等音乐要素，更在师生不断推进的理性分析中，培养了纵向聆听与音乐解构能力。

三节课例展示后，陈怡老师、陈端阳老师及温州大学附属学校廖亮老师分别对课例进行精彩点评。她们紧扣“融学科创新，筑素养之基”研讨主题，从教学设计、课堂互动、学科融合等维度切入，既肯定三位展课教师的音乐素养、教学创新实践，也针对教学环节衔接、学生主体性发挥等提出优化建议，为授课教师及在场听课教师提供了兼具理论高度与实践价值的专业指导，助力音乐课堂教学质量提升。

经验凝练：课堂深耕的范式提炼

在温州大学城附属学校周秋爱老师的《扎根・联结・迁移：深度学习单元设计的“三维进阶”模型》专题分享中，她以一线教学实践为根基，紧扣学生音乐素养发展需求，系统阐述了该模型的应用。

在实践路径上，她着重分享了“扎根课堂”的具体做法：让音乐技能、理论知识及音乐文化在课堂中扎实落地，注重知识体系构建与人文性培养。对于“联结”维度，周老师特别强调单元设计必须锚定学生认知规律，将抽象乐理知识与学生的日常感知及已有经验产生深度联结。在“迁移”层面，周老师介绍了项目化学习在音乐教学中的有效运用。“三维进阶”模型对学生自主意识提升的积极作用，为在场教师提供了可操作的深度学习落地范式。

理论建构：民族音乐跨学科路径探索

活动的最后，陈怡老师带来《核心素养导向下的民族音乐跨学科主题学习的设计与实施》专题讲座，为整场教研活动注入理论深度与实践智慧。她紧扣新课标对跨学科学习的要求，以小学民族音乐为教学主题，寻找跨学科教学之间的交叉点、切入点、融合点，从内容、方式、评价等多维度进行有效整合。讲座中，陈怡老师向学员们介绍了“一方水土一方歌”“京腔京韵”“乡土音乐资源开发”等生动案例，详细阐释民族音乐跨学科教学的教学策略。她分步解析从主题选定、素材整合到活动实施的完整流程，为教师提供理论框架—操作步骤—关键问题的全链条指引。陈怡老师的分享既有高度又具操作性，为民族音乐教学创新提供了独特视角，其字里行间洋溢的教育热忱更引发在场教师对学科育人价值的深度共鸣。

此次联谊活动是“理念的碰撞、智慧的共生”，将成为我们深耕跨学科教学创新的新起点，致力于让音乐课堂成为滋养学生艺术素养的沃土。随着合影留念的快门声响起，这场充满思想交锋与实践启迪的教研活动圆满落幕。然而，音乐教育者对创新课堂的探索脚步，永不停歇，仍在坚定前行。

文：陈洁

图片来源：工作室学员、龙港市第八小学

审核：陈怡