四月春光无线好，双向奔赴助成长。为深入探讨幼小衔接的科学路径，助力儿童平稳过渡到小学生活。2025年4月3日，刘双双名师工作室牵手文成县南田镇中心幼儿园，以“‘衔’一手准备，‘接’一缕成长”为主题，汇聚城乡家长代表、教师代表及名师工作室成员。通过专家讲座、课堂展示、沙龙论坛等形式，为城乡教师、家长及教育工作者提供了丰富的理论与实践指导。

理论引领，实践示范

活动在主持人的精彩开场中拉开帷幕。吴蓓蓓老师首先带来题为《做好幼小衔接，成就孩子幸福人生》的专题分享。她从儿童发展心理学和教育实践的角度，深入剖析了幼小衔接这一重要教育议题。吴老师指出："幼小衔接不是简单的知识准备，而是一个系统工程，需要我们从儿童发展的整体性出发。"她特别强调，在这一过渡阶段，情感准备和习惯养成远比知识储备更为重要。

沙群芳老师在《让教育像呼吸一样自然——幼升小适应期的关键支持》的专题分享中深入阐释了幼升小适应期的科学理念与实践路径。她指出，幼升小是儿童成长过程中的重要转折点，而适应期的关键在于“尊重儿童个体差异。沙老师强调，每个孩子的发展节奏、性格特点和学习方式各不相同，教育者应避免“一刀切”的衔接模式，转而通过“观察—倾听—回应”的循环，为孩子提供潜移默化的支持。

理论引领之余，陈歆老师和奚琦老师分别展示了大班社会活动《快睡吧，小田鼠》和《我要上小学了》。两位老师通过情景模拟、角色扮演等趣味形式，直观演示了如何培养幼儿的时间管理能力和入学期待感，为观摩教师提供了可复制的教学范例。

多元对话，赋能成长

下午的活动在富有创意的沙龙论坛中拉开帷幕。主持人首先展示了一组城乡幼小衔接调查对比图，通过数据直观呈现了城乡在资源配备、家长认知、实施策略等方面的差异。这些差异引发了在场教育工作者的深思，也为后续讨论奠定了基调。在热烈的氛围中，城乡家长代表纷纷提出自己的困惑。面对这些问题，教师代表结合各自经验给出了专业解答。来自城镇的教师分享了"入学适应月"等创新做法；农村教师则介绍了利用乡土资源开展自然教育的经验，让与会者看到了因地制宜的智慧。

随后，名师工作室两位成员展开了深入研讨。潘梦瑶老师分享了她在在幼儿园与小学科学衔接的实践与探索。她通过生活力、智慧力、信息力、合作力四个篇章，帮助幼儿在能力、思维、情感方面做好准备。旨在促进幼儿全面和个性化发展，减缓幼小衔接坡度，帮助幼儿更好地适应小学生活。

刘奕诗老师则系统阐述了"感知-实践-内化"三阶段培养法，还分享了幼小衔接四个方面内容：身心准备、生活准备、社会准备和学习准备，以及如何通过构建三阶三策框架（认知、实践、迁移）来支持幼儿的自我管理、社会适应和学习品质。

沙龙对话中，家长、老师积极参与，提出心中的焦虑，寻求解析之法。工作室成员各抒己见，分享经验，共同为孩子们的平稳过渡出谋划策，现场气氛热烈而融洽。通过多角度、多层次、多角色的共同探讨，“内驱力”“自信心”“兴趣”“习惯养成”“陪伴”成为高频词，也为更好的幼小衔接明晰了方向，提供了方法策略。

专家点评 引领提升

在充满激情的头脑风暴和短暂休息之后，由来自温州市机关第一幼儿园的三位副园长组成的专家导师团队，凭借自身丰富的教育经验，从心理准备、习惯养成以及家园共育三个关键角度出发，为幼小衔接提供了深度的专业指导和支持。    

活动的高潮由导师刘双双老师引领，她首先对本次活动给予了高度评价，强调此次活动不仅促进了双向交流，更是向着多维度互动迈进的重要一步。在她的专题讲座《衔接有方 成长有道》中，刘老师深入探讨了如何通过深化教育理念来驱动实践的进步，作为教师应始终以儿童为中心，确保教育行为既适切又有效；同时刘老师提出，在数字化时代背景下，教师们应积极接纳并学习使用新技术，以此增强教学效果，提高整体教学素养。此外，刘老师还特别强调了基于儿童视角进行幼小衔接的重要性，提倡教育者需充分考虑孩子们的需求与感受，采取适合他们成长节奏的方法，助力孩子们顺利过渡到小学生活。通过这样的专业引领，旨在为孩子们营造一个更加顺畅、愉快的成长环境，也为未来的教育实践指明了方向。

                                                               幼小衔接不是一蹴而就，而是循序渐进的的衔接。让我们在“幼小衔接”这座通往小学的桥梁上以爱之名，用心陪伴，静待花开。我们坚信，通过三方的紧密合作与交流，将不断推进幼小衔接工作行之有效，共同绘制孩子们健康快乐成长的新篇章！让我们以此次研讨会为起点，共同探索行之有策的幼小衔接实践路径，为孩子们的一生的可持续发展做准备。