为深化 “明史知社，砺行成长” 教育理念，助力班主任将史学智慧与社会认知融入班级德育实践，提升其打造班级教育生态圈、设计家校协同育人活动的专业能力，2025 年9月21日，温州市方海东名班主任工作室第 14 次专题活动在温州市第二中学顺利开展。工作室全体成员参与活动，平阳县鳌江镇第一小学潘彬彬老师受邀带来专题讲座与专业指导。

赠书启智，专家引领构建班级教育生态圈

首个环节为 “社会、史学类” 书籍赠书仪式。工作室通过此次赠书，旨在为成员搭建史学知识学习与社会认知深化的桥梁，鼓励班主任将书中的史学智慧、社会洞察转化为班级德育的鲜活素材，为后续 “明史知社” 理念落地班级实践奠定知识基础。

赠书仪式后，潘彬彬老师以《三位一体，打造班级教育生态圈》为题开展专题讲座。讲座中，潘老师围绕 “班级教育生态圈” 的核心内涵，从 “教师引领、学生自主、环境赋能” 三个维度，结合具体班级管理案例，深入解析了如何构建权责清晰、互动共生、持续发展的班级生态体系——既强调教师在德育目标设定、价值引导中的主导作用，也注重激发学生在班级事务中的自主性与创造力，同时提出通过优化班级物理环境、文化氛围等，让班级成为滋养学生成长的 “生态场”。

 讲座结束后，工作室成员结合自身班级管理中的困惑积极提问，如 “如何平衡教师引导与学生自主管理的边界”“不同学段班级生态构建的差异策略” 等。潘彬彬老师逐一耐心解答，通过案例分析与方法指导，与成员们展开深度交流，现场研讨氛围热烈，为班主任们破解班级生态构建难题提供了新思路。

 聚焦实践，专家支招优化家校协同育人设计

潘彬彬老师再次登台，以《主题家庭日：家校协同育人的活动设计研究》为主题，聚焦家校协同育人的 “最后一公里” 问题。讲座中，潘老师从 “主题家庭日” 的活动定位、主题设计、流程规划、效果评估四个方面展开，结合多所学校的成功实践案例，详细讲解了如何通过 “亲子共读史学经典”“家庭德育小剧场”“家校共育主题沙龙” 等具体形式，让 “明史知社” 理念延伸至家庭场景，实现学校德育与家庭德育的同频共振。

在互动交流环节，成员们结合自身家校沟通中的实际问题踊跃发言，有的班主任提出 “如何调动家长参与主题家庭日的积极性”，有的则询问 “针对特殊家庭的活动设计调整策略”。潘彬彬老师结合自身经验，给出了 “分层设计活动任务”“提供家长可操作的活动指南”“建立家校反馈闭环” 等具体建议，为工作室成员后续设计可落地、有实效的家校协同活动提供了清晰路径。

活动总结：砺行赋能，共促班主任专业成长

本次活动通过 “赠书启智 + 专家讲座 + 互动研讨” 的形式，不仅让工作室成员深化了 “明史知社，砺行成长” 的教育理念，更在班级教育生态圈构建、家校协同育人活动设计两大核心能力上获得了专业赋能。成员们纷纷表示，将把此次活动中的所学所思转化为德育实践行动，进一步探索史学智慧与班级管理、家校共育的融合路径，推动自身专业成长的同时，为鹿城区德育工作高质量发展贡献力量。

温州市方海东名班主任工作室也将持续搭建 “专家引领、同伴互学” 的成长平台，以更多精准化、实践性的活动，助力工作室成员在德育路上不断砺行、持续精进。