为深化小学数学课堂教学改革，探寻学生模型意识培养的有效路径，2025年9月28日，温州市林志辉“名师送教”工作室第27次活动在平阳县水头第三小学如期举行。本次活动以“模型意识素养进阶下的教学研究”为主题，通过精彩纷呈的课堂展示与深度聚焦的观点报告，为工作室全体成员及与会教师带来了一场启迪思维的学术盛宴。

袁思满老师执教的三年级《线段、射线、直线》一课，从生活实际出发，引导学生通过观察、对比与描摹，清晰建构了三类图形的特征，为孩子们打开了几何世界的大门，奠定了空间模型的基础。

杨婵老师带来的五年级《植树问题》，巧妙地将生活情境转化为数学问题，引导学生在动手操作与合作探究中发现“间隔数”与“棵数”之间的关系，层层递进，有效渗透了数形结合与数学模型思想。

林炳聪老师的《有趣的排列》则充满了探索的乐趣。他通过创设生动的情境，激发学生兴趣，让学生经历了从无序枚举到有序思考的跨越，为发展学生的模型意识提供了有效的实践路径。

   李乐敏老师执教的三年级《搭配问题》，课堂氛围活跃。她注重引导学生用数学语言表达搭配策略，并通过符号、图形等多种方式进行表征，有效地培养了学生的模型意识与有序思考能力。

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杨作民老师对四节展示课进行了精准而深刻的点评。他充分肯定了四位授课教师对教材的深度挖掘和对模型意识培养的积极探索，并就如何进一步优化教学环节、促进学生的思维可视化提出了宝贵建议，令在场教师受益匪浅。

  陈晔老师的《线段、射线、直线》中继续展开。与上午同课异构，陈老师从不同的视角切入，通过具有挑战性的设问和富有层次的练习设计，引导学生深入理解三线的本质区别与联系，展现了同一课题下不同的教学智慧与模型构建路径。

  周盛梅老师执教的五年级《用字母表示数》，从容淡定，娓娓道来。她引导学生从具体的数量关系过渡到抽象的字母表示，完美实现了从算术思维到代数思维的飞跃，为学生后续学习奠定了基础。

课堂的余韵未消，三场紧扣主题的观点报告又将思考引向深入。王绵绵老师以《一画二划三话：指向模型意识培养的小学数学具身作业设计策略》为题，提出通过“画”出题意、“划”出关键、“话”出思路的递进策略，将抽象的数学问题与学生的身体体验、动手操作相结合，为设计有效培养学生模型意识的课后作业提供了新颖而实用的范式。

  朱一凡老师则聚焦于“单价、数量、总价”这一常见数量关系，进行了详尽的学情整体分析。报告 数据详实，剖析深刻，揭示了学生在理解这一基本数学模型时的常见迷思与认知障碍，为教师们精准施策、突破教学难点提供了科学依据。

翁蒙蒙老师分享的《“连乘问题”教学实践与思考》，从一线教学的真实困惑出发，系统梳理了连乘问题背后的数学原理和课标要求，分享了如何在对比与勾连中，帮助学生构建解决连乘问题的通用模型，展示了教学的实践路径。

工作室导师林志辉老师对全天活动进行了总结与点评。他高度赞扬了授课与分享教师的专业素养与钻研精神，并围绕“模型意识”这一核心，从理论高度到实践细节，进行了深度解读。林老师强调，数学教学的本质在于让学生经历“数学化”的过程，教师应当引导学生从现实问题中抽象出数学模型，并运用模型去解决更广泛的问题，实现核心素养的真正落地。

本次活动不仅是一次教学技艺的切磋，更是一场教育理念的碰撞与更新。工作室全体成员将继续在名师引领下，深耕课堂，砥砺前行，共同追寻充满智慧与活力的数学教育新图景！