为深入推进小学数学单元整体教学实践，落实 “素养课堂” 与 “素养作业” 新常规要求，9 月 28 日，温州市王小莲 “名师送教” 工作室第 11 次送教活动在苍南县第一实验小学举行。

活动以 “单元整体视域下的备课思考” 为主题，汇聚工作室成员、苍南县及龙湾区骨干教师代表，通过课堂研讨、专题讲座、专家点评等形式，搭建优质教育资源共享与教学研讨平台。

 上午 8 时 30 分，课堂研讨环节开启。苍南县矾山镇小学教育集团罗平平老师执教三年级《口算乘法》，针对学生 “会算但讲不清算理” 的痛点，设计圈、画、说等活动，引导学生理解 “20×3” 即 “2 个十 ×3”，迁移推导整十、整百数乘一位数的算理，凸显运算一致性，有效提升学生运算能力。

随后，龙湾区永兴第一小学蔡文韬老师带来四年级《三位数乘两位数》，以 “两位数乘两位数” 旧知为锚点，通过竖式对比、小组探究，引导学生自主发现 “分位乘、再相加” 的通用算法，突破 “多位数乘法运算一致性” 教学难点，为单元整体教学提供鲜活范例。

两堂课例后，专题讲座接续进行。龙湾区永中一小娄新新老师以《基于学习进阶的小学数学单元整体教学的实践与思考》为题，以长度、面积、体积单元为例，从领域、单元、课时视角拆解核心概念，厘清一维到三维的度量逻辑，构建 “测量对象——单位——过程——表示” 评价框架，为素养导向的单元整体教学提供实践路径。

苍南县第一实验小学李发涯老师则以《小作业，大作为：数学作业的精准设计与赋能探索》分享，从作业诊断、分层设计、评价反馈入手，阐述如何通过精准作业撬动学教模式优化，让参会教师深刻认识作业的教学延伸价值。

 工作室领衔人、龙湾区教师发展中心王小莲老师随后开展《核心素养下运算一致性的教学思考》专题点评。她指出，《口算乘法》紧扣 “计数单位累加” 本质，“20×3” 的算理与多位数乘法呼应，“算理可视化” 设计为后续学习奠基；《三位数乘两位数》借竖式对比与 “三层、两层竖式” 探究，强化运算逻辑一致性，打破学段割裂误区。她强调，数运算一致性的核心是 “计数单位识别与累加”，遵循 “分解因数 — 分别运算 — 合并结果” 逻辑，两堂课为学生搭建旧知迁移桥梁，落实运算能力素养。

下午，王小莲老师以《以新常规赋能 “素养课堂・素养作业”》为题开展讲座，重点解读温州市小学数学教学新常规中 “备课常规” 要求，从 “课堂教学转型”“作业设计创新”“单元整体备课策略” 三方面深度剖析，强调以 “素养导向” 重构教学与作业体系，明确单元整体备课需突破 “单课碎片化” 局限，梳理知识内在逻辑，设计探究式活动与分层作业，实现 “教 — 学 — 评” 一致。

此次活动不仅搭建了城乡教师交流桥梁，更以 “单元整体视域” 为核心，为小学数学教学改革注入新活力。参会教师表示，将把所学融入教学，以单元整体备课推动 “素养课堂”“素养作业” 落地，助力区域教学质量提升。