金秋十月，丹桂飘香。2023级温州市邹黎明“名师送教”工作室第16次活动于2025年10月10日在温州市建设小学七都分校成功举行。活动以“推进课堂变革，落实素养教学”为主题，莅临本次活动现场的嘉宾有全市各地的美术教研员与骨干教师，共同探索素养时代下的美育新路径。
上午的课堂教学展示环节，两堂异彩纷呈的美术课为我们揭示了“温州好课”的生动内涵。
瑞安市玉海中心小学的徐婕妤老师执教的《色彩的世界》，以“七都岛的绚彩天空”为题，引导学生通过多感官体验，唤醒对色彩的内在感知。课堂巧妙地运用AI技术，让学生化身小小设计师，指令AI变换不同时辰的天空色彩，在技术与艺术的交融中重塑认知，深刻解读色彩背后的情感密码。课堂引导学生从感知天空的色彩，到读懂色彩的情感，最终实现了技术体验与审美感悟的完美融合。
温州市建设小学七都分校的王昱人老师带来的《下雨了》，则是一堂“学评一致”的趣味水墨课。王老师采用“先试后导”的教学策略，鼓励学生大胆尝试，从自主探索中发现问题，再通过名作借鉴重构经验，巧妙突破技法难点。课堂还将甲骨文“雨”字与水墨游戏融合，引导学生在笔墨挥洒中完成半抽象创作，不仅提升了学生的造型表现能力，更在游戏中激发了他们对传统文化的热爱。
课后，鹿城区教育研究院的美术研训员周晓玲老师对两堂课给予了高度评价。她指出，两节课均以“感知先行”为核心，有效落实了学生的核心素养。徐老师的课“润心无痕”，巧用技术引领审美；王老师的课“破立有道”，彰显先试后导的智慧。最后，周老师以“课堂留白”为引，从教学目标的精准定位、环节的优化设计等方面，深刻阐述了素养培育的“法度”，为在场教师的专业成长指明了方向。
温州市建设小学项雅丽副校长与鹿城区教育研究院余佳莉副院长的精彩致辞，为下午的研讨拉开了序幕。项校长分享了学校“科艺融创”的美育实践，余院长则介绍了鹿城聚焦素养提升的区域探索。她们高屋建瓴的发言，为下午的经验分享与专家讲座奠定了高远基调。
温州市实验中学七都分校的林沁一老师以《美育赋能，德育生根——一场融合德育与美育的校园环保实践》为题，分享了一场融合德育与美育的校园环保实践。面对“校园垃圾”的真实困境，林老师引导学生从“被管理者”转变为“共建者”，通过一系列美育行动将德育目标内化为自觉行为，生动诠释了美育如何赋能德育。
来自龙港市第八小学的陈奕汝老师则带来了《上课新常规如何推进——以<中国漆器>一课为例》，解锁优质课堂密码。她将漆器文创带入课堂，通过具身体验建立学生与传统文化的链接。学生化身“技艺传承人”，借助AI自主探究，并通过亲手打磨漆珠的实践，将“工匠精神”转化为刻骨铭心的体悟，深刻体现了从“告知式”教学向“探究式”学习的变革。
随后的专家讲座将本次研讨活动推向了思想的高峰。
来自浙江省特级教师、金华市美术教研员吴立文老师带来了题为《中小学美术新教材与教师实践智慧》的精彩讲座。吴老师开宗明义，指出美术课堂绝非静态技法与知识的简单传递，而应是一个动态、充满思辨的思维建构过程。他强调，成功的艺术课既要有趣，更要有思辨深度——其核心在于引导学生思考“为什么这样画”、“还可以怎样表达”，而非仅仅教授“画什么”。
吴老师还从美术学习任务设计的底层逻辑出发，深入剖析了学习任务的结构与核心要素，提出“任务要求前置，成果检测收尾”的首尾呼应设计思路。结合生动的具体课例，他展示了如何通过情境化、问题导向的任务设计，有效激发学生的主动参与和深度思考。讲座中，吴老师多次重申，美术教学需兼顾学科特性与育人目标，鼓励教师从生活现象出发设计任务，最终引导学生回归生活解决实际问题，让艺术学习兼具逻辑性与创造性。
活动尾声，工作室主持人邹黎明老师作总结发言。他高度赞扬了本次活动呈现的高质量课例与前沿讲座，并对鹿城教研团队及承办学校的精心组织表示感谢。他从教育的本源出发，深刻地指出，教育的根本在于“走心”，在于对每一个生命的尊重与关爱。他强调，无论教学理念如何创新，最终都要回归平实、真诚的课堂常规，在平凡中见真章，这才是“温州好课”最坚实的底色。
面对智能时代的技术变革与新课标的实践挑战，本次研讨活动为学员们带来了一场恰逢其时的智慧交汇。活动不仅清晰地展示了如何将素养理念融入扎实的课堂常规，更是在技术与人文的思辨中，坚定了那份属于教师的、不可替代的育人价值。这不仅是一次成果的分享，更是一次为全体工作室学员厘清方向、注入信心的精准赋能，必将激励温州美育人创造出更多有深度、有温度的好课新样态。